20xx年幼兒英語教師個人工作總結(jié)與20xx年幼稚園學期教導處工作計劃范文匯編(留存版)
【正文】 摩研討活動、活動材料設(shè)計交流評比活動等，互相學習、借鑒，共同提高。通過教研組交流，學期末每人上交2—3篇質(zhì)量較高的反思筆記，園內(nèi)評出優(yōu)秀反思筆記。繼續(xù)選派教師參加培訓、觀摩學習，開闊教師視野；在園內(nèi)開展教育教學交流觀摩、展示活動，讓教師相互學習、共同提高；積極投稿，提高自己的理論水平；結(jié)合本園實際認真制定教研制度，規(guī)范工作，規(guī)范教研活動記載，切實提高教研質(zhì)量；加強段長、教師的學習與培訓，堅持兩周一次的教研制度，提高工作質(zhì)效。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。于是，我把游戲改為wolf,wolf,what can you do?是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。教研組活動雖保證學習時間，但教育參與學習討論氛圍不夠，教師本身不善于進行批評與自我批評，自我反思、自我鉆研缺乏。實踐前反思：我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結(jié)果。加強教師課題研究與實踐，撰寫教育論文并交流。第一階段是討論主題，共商教案。當然，調(diào)動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法
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