【正文】 觀環(huán)境變化和老炮兵故事的見 證者，也伴隨和映襯了“ 我 ” 內(nèi)心情感的發(fā)展和變化。 與會專家張勝友指出，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展讓中國一下子進入到全民寫作的新時代，網(wǎng)絡(luò)寫作讓作家完全處于一種空前自由的創(chuàng)作狀態(tài)，可以天馬行空，無所顧忌，因此無論從思想到內(nèi)容再到形式，都有理由讓人期待會出現(xiàn)一些思想新銳、形式深遠活潑的 大氣之作。 ，傳統(tǒng)寫作中大量的描寫方法在網(wǎng)絡(luò)寫作中消失，從而使文學(xué)書寫的體例發(fā)生了變化?！? 是時，潁川鐘元為尚書令，領(lǐng)廷尉，用事有權(quán)。 ，正確的一項是 ( 3 分 ) /林卿殺婢婿埋冢舍 /并具知之故 /不發(fā)舉欲無令留界中而已 /即且遣 吏奉謁傳送 / /林卿殺婢婿 /埋冢舍并具 /知之 /故不發(fā) /舉欲無令留界中而已 /即且遣吏 /奉謁傳送 / /林卿殺婢婿埋冢舍 /并具知之 /故不發(fā)舉 /欲無令留界中而已 /即且遣吏奉謁傳送 / /林卿殺婢婿 /埋冢舍 /并具知之 /故不發(fā) /舉欲無令留界中而已 /即且遣吏奉謁傳送 / ，不正確的一項是 ( 3 分 ) ，古代為出行者祭祀路神并飲宴餞行的禮儀。 和游景叔月報三捷 黃庭堅 漢家飛將用廟謀 ① 。 (本題共 1小題， 5分 ) 。 (6分 ) “ O 型血的人最招蚊子”的結(jié)論是不成立的。 ④取長補短 :吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。 5．【參考答案】老炮兵是個獨臂老人的形象；他在戰(zhàn)爭中服從命令，成為戰(zhàn)爭的犧牲品而 不自知；戰(zhàn)爭結(jié)束后安于現(xiàn)狀，忠于本職工作。 【解 析】下車，僅指“官員初到任”，不包含“理政”之意?！? 這時穎川人鐘元擔(dān)任尚書令，兼任廷尉，辦事通權(quán)達變 。 E. 詩中沒有“自己功業(yè)無成的感慨”。） 18 .【參考答案】 C 【命題立 意】本題考查學(xué)生判斷病句的能力。 【命題立意】本題主要考查 學(xué)生推斷能力。 ⑤ 拋磚引玉：謙敬失當(dāng)。何并品性清廉，妻子兒女不到官衙?！焙尾⒆约褐懒智湟呀?jīng)逃走了，就說：“王君被圍困（沒處躲了）， 竟自稱是仆人，難道想逃脫死罪嗎 ?”于是命令手下砍下他的頭顱帶回來，懸掛在破爛了的鼓上，放在城里的亭下，寫道：“原侍中王林卿犯了殺人罪，他將被殺之人埋在守護墳?zāi)沟姆可醿?nèi)，又叫仆人砍爛了衙門前的鼓。 （ 4）從文學(xué)批評的角度，學(xué)術(shù)批評 界應(yīng)該關(guān)注市場化文學(xué)和新媒體文學(xué)，加強對其研究力度和批評監(jiān)督。 3．【參考答案】 B 【命題立意】本題考查學(xué)生對文章的理解分析能力。 (60分 ) ①和衷共濟 : 大家一條心共同渡過江河。 D“互聯(lián)網(wǎng) +教育”不僅讓學(xué)生放開學(xué)習(xí)形態(tài)和地理位置的限制，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，也提升了教育資源的均衡發(fā)展。 ，表意深遠，體現(xiàn)了格律詩結(jié)尾 “ 合要淵永 ” 的章法特點。 擔(dān)任潁川太守時，處置得當(dāng)，使郡里局面清平安靜。性清廉，妻子不至官舍。”并自知已失林卿，乃日 :“王君困，自標奴，得脫死邪？”叱吏斷頭持還，懸所剝鼓 置都亭下，署曰 : “故侍中王林卿坐殺人埋家百，使奴剝寺門鼓。 ，更要在精神文明與物質(zhì)文明建沒中發(fā)揮不可或缺的作用。第二，目前的文學(xué)活動缺少一種必要的主導(dǎo)，原因在于價值標準多元而泥亂，沒有形成一定的共識。 ” “ 清潔 !光明 !原來就是如此 ??” 奶娘拊著我的肩說， “ 姑娘，晚了，我們也走罷。他右邊的袖子，似乎是空的，從肩上直垂了下來心 “他的手臂怎??？”奶娘笑著拍我說，“不要緊的，他是我的鄉(xiāng)親。 作了論述，并為每方面論述提供了例證。 書院的文化發(fā)展要依靠學(xué)術(shù)傳播，即依靠對本學(xué)派學(xué)術(shù)旨趣的承傳，除了對本學(xué)派的“文本”進行閱讀和闡釋外，還要從精神上進行承傳。對本學(xué)派和本書院歷史上具有影響的先賢進行供祀，表明了書院作為一個學(xué)術(shù)組織擁有的行為規(guī)范和精神特色。 ，分析了書院供祀對象的變化情況，論證了供祀活動模式的沿革?！? 他也笑著說， “ 怎么了，姑娘怕我么 ?” 奶娘說， “ 不是，姑娘問你的手怎么了 !” 他低頭看了一看袖子，說， “ 我的 手么 ? 我的手讓大炮給轟去了 !” 我望著他說， “ 你的手是讓這炮臺上的大炮給轟去的么 ?” 他說， “ 不是，是那一年打仗的時候，受了傷的。 ” 我慢慢的站了起來，從奶娘手里，接過 竿子，提出水面來，一一鉤上忽然掛著金赤的一條魚 ！” “‘ 它在水里什么都吃 ’ ，它吃了那兵丁的手臂，它飲了從那兵丁傷處流下來的血。第三，文學(xué)閱讀需要引領(lǐng)，不要一味強調(diào) “ 適應(yīng) ” 與 “ 滿足 ” ，既要使文學(xué)、文化產(chǎn)品在經(jīng)濟建設(shè)中釋放一定的能量，也要在精神文明建設(shè)中發(fā)揮獨特的 作用。 ，不正確的兩項是 ( 5 分 ) ，促進了作品大量涌現(xiàn)，但在分析新媒體形式對文學(xué)影響時卻各有側(cè)重。”吏民驚駭，以為實死。數(shù)年，卒。 。 連續(xù)得勝的應(yīng)和詩，但也流露出自己功業(yè)無成的感慨。 ，表達得體的一項是 (3分 ) ，立即語氣沉痛地說 :“我代表觀眾對家父的過世表示哀悼，請節(jié)哀順變。比喻同心協(xié)力，克服困難。 【 解 析】“最重要”的推斷錯誤。 【命題立意】本題考查學(xué)生對文本的理解和分析能力?！惫倮艉桶傩斩己苷痼@害怕，以為王林卿真的死了。幾年后去世。 ⑥ 莫衷一是：不能決定哪個是對的。 22． 略。 使用時主語不能是某一個人。 【解 析】 C. 中間兩聯(lián)沒 有“以詞句鋪排極言戰(zhàn)斗慘烈”，沒有寫“苦戰(zhàn)”，而是高歌戰(zhàn)斗勝利。接替的人一到，將會有偃臥不起的人，所以難過。 11．【參考答案】 D 【命題立意】識記文學(xué)常識。 【解 析】“給了我一些安慰”，對文意理解不準確。 ③智圓行方 :形容知識要廣博周備，行事要方正不茍。每處不超過 10個字。 (6分 ) (三 )名篇名句默寫。 （二） 古代詩歌閩讀 (本題共 2小題， 11 分 ) 閱讀下面這首宋詩，完成 14～ 15 題。②榆榆，指穿在外面的衣服。代到，將有僵仆者，故相吊耳。 、形式深遠活潑的網(wǎng)絡(luò)作品的出現(xiàn)提供了可