【正文】 ，針對性不強，不能很好地起到反思——調整——改進的作用，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。3．大部分教師的教案有二次備課，能體現(xiàn)分層作業(yè)設計。無全書總備、單元備課、個性化元素、累計課時數(shù)。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進，真正潛下心來，把認真對待工作的的口號落到實處。要認真對待反思，認真進行反思。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。絕大部分教師批改作業(yè)認真、規(guī)范。教研室:****年**月**日第三篇：教案檢查小結2017——2018學年下期期初語文組備課檢查小結3月4日下午，在陳校長的組織下，我校語文組采取教師互查的方式對學校語文教師的備課情況進行了檢查。有一定的教學準備，過程清晰。其中年段課標要體現(xiàn)本年段的、本學期的內容，注意新課標中整改的內容。教案書寫認真，工整美觀，教學環(huán)節(jié)齊全清晰，教學過程詳細。三 檢查結果 ：總體上看，全體教師的備課和教學計劃情況是令人滿意的，符合教學常規(guī)的要求。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，部分教師的這一環(huán)節(jié)比較簡單，尤其是學生活動中，教法和學法教單一，五、整改意見如下：（一）希望各位教師及時送交教案，對于未按時送交的，作為遲交教案處理。總之，教學工作是核心，教學質量是生命，只有不斷加強教學管理，規(guī)范教學常規(guī)要求，不斷更新觀念，改進方法，才能讓教學工作進一步發(fā)展。檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。多數(shù)教師根據教學對象的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。個別老師聽課節(jié)數(shù)較少。有些教師只對教材進行了分析，沒有進行重難點的設計，也沒有列出本單元所用的總課時。有些教師反映說學生紀律不好，維持課堂教學秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應該在備課的時候應該思考，你的課應該如何上，才能吸引你的學生，如果你在課前就應該畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學生才能耐住寂寞，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？說到維持課堂教學秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學生年齡最小，注意力集中的時間最短，但為什么老師在前面講課，學生一個個都瞪大了眼睛聽老師講課？課堂秩序為什么會井然有序？這些都應該引起我們的思考。課時數(shù)量充足且能做到提前備課。部分老師書寫潦草。3．對于板書設計，有的老師在備課中沒有反映出來。