蘇教九下成都20中陳毅市長6(留存版)
【正文】 所作也。 布置作業(yè) —— 讀寫結合 用發(fā)現(xiàn)美的眼睛 ， 去捕捉生活中的美 ， 用富有表現(xiàn)力的美的語言反映生活 ， 寫小話劇或片斷對話 。 小 “ 發(fā)明家 ” 父與子 美 — 各有所好 三顧茅廬 ? ? 漢末，曹操坐據(jù)朝廷，孫權擁兵東吳，劉備聽徐庶和司馬徽說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關羽、張飛帶著禮物到隆中臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。 ? 于是后世就引用這句話來形容敦請人的渴望和誠懇的心情。 ? 。 把紅體字部分改成對話描寫 小結：本文的藝術特點是什么？ ? 課文圍繞齊仰之的行 為態(tài)度的變化 ， 安排了 扣人心弦的戲劇情節(jié) 。關、張聞之不悅，遂一齊入諫玄德。關羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，
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