【正文】 和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系，熱點問題應體現(xiàn)地理學的應用功能與社會價值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作關注社會、關注時政熱點和焦點引導學生關注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關注社會發(fā)展和我國國情?；具^程理清概念掌握法則—熟記基本原理變式訓練（先做后講或教師示范學生嘗試學生介紹思路教師歸納總結解題思路和技巧—同類題型訓練）（注重解一題會一類），這塊教學內容較難，教學時應從易至難遞進，不能在難度上一步到位。例如空間分布的接近聯(lián)系和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關系聯(lián)系等。（3）、實行滾動復習,做到適當回顧，合理練習（復習過的），提升應用能力。加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧從高考試題反思我們的常規(guī)教學，教與學都必須注重方法。20192020學年度第一學期高三地理備課工作計劃一．學生基本情況2017屆高二期中和期末考試成績，對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，本屆學生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，地理高考備考形勢非常嚴峻。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。（4）、全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。