20xx—20xx學年度第一學期小學五年級自然教學計劃(留存版)
【正文】 、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 （二）空氣：包括第7課。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之后，指導學生認識彈性、摩擦力、反沖、學習使用測力計測力。如探究各種自然變化規(guī)律、原因的采用“問題——觀察實驗——思考——結論——應用”或“問題——假設——觀察實驗——結論——應用”的結構以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造、原理、方法——分步操作——反復練習”的結構。 教學重點和難點： 從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。在低年級學生認識了水的物理性質(zhì)的基礎上，指導學生認識水的蒸發(fā)、沸騰，水蒸氣的凝結、凝華，冰的融化、升華，以及露和霜的成因進而指導學生認識水在液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)之間是可以相互變化的。 （五）熱：包括第11119
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