【正文】 薄弱，落下的東西太多，無(wú)從著手。這不僅可以做到心中有數(shù)，還可以大大提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)這種做法是很危險(xiǎn)的?！拔颉毙枰欢ǖ膶?shí)踐基礎(chǔ)，空想是“悟”不出來(lái)的。一旦學(xué)生身上存在這些問(wèn)題應(yīng)引起家長(zhǎng)們的重視。年級(jí)也給全體老師制定了目標(biāo)，提出了規(guī)范和要求。改不了也得改?；藭r(shí)間和精力，卻沒(méi)有效果。這種剜肉補(bǔ)瘡、舍本逐末、殺雞取卵的做法是有害無(wú)益的。另外，學(xué)會(huì)化整為零。二、情緒不穩(wěn)定，心境不沉著。這一類學(xué)生對(duì)自己要求較高，學(xué)習(xí)中總感到不夠自如、不很如意，加上一兩次考試的挫敗，自信心受到?jīng)_擊。兩次考試畢竟是階段性的考試，考試范圍有限且有側(cè)重。一、考試情況說(shuō)明本班人數(shù)47人，每次月考學(xué)校排前180名。何況我們還有很明顯的差距。大大咧咧，什么都不在話下。以這兩次考試為據(jù)，理科550分以上的完全可以沖擊600分，600分以上的學(xué)生可以沖擊北大、清華?？偪紤]著時(shí)間和學(xué)習(xí)量，沒(méi)有整體規(guī)劃和全局概念，心里沒(méi)有把握，胸中無(wú)數(shù)。但是，有一種現(xiàn)象是不是熱情過(guò)頭了?晚上學(xué)習(xí)很晚，白天硬撐著學(xué)習(xí)。我們老師大多富有經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生深感時(shí)間不夠，事情太多，有緊迫感。這些都是陋習(xí)，在目前學(xué)習(xí)緊張的情況下，這些問(wèn)題比之以前少多了，但仍然存在。否則，后患無(wú)窮。這種有時(shí)間緊迫感和提高效率的做法是值得肯定的。這是一種主次顛倒，本末倒置的做法。精神可嘉，但方法不科學(xué)。所以，這個(gè)時(shí)候心態(tài)調(diào)節(jié)非常重要，我們家長(zhǎng)要做一個(gè)心理調(diào)節(jié)師。文科560分以上沖擊600分，600分就可以沖擊北大、考上復(fù)旦了。什么東西一看，不要緊，沒(méi)問(wèn)題，搞懂了。離我們奮斗的目標(biāo)