【正文】 和“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等形式分散地編排于各章之中。對(duì)于一些難以掌握的知識(shí)點(diǎn)或一些掌握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌握為止。27綜合測(cè)試：304五、輔導(dǎo)名單三班：呂云杰、周成龍、鄭諾、周心如、張銳、劉欣雨、付秋靜四班：陳首丞、趙劍鋒、趙林海、涂瑩瑩、艾厚生、豈子坤、周永微、第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃七年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2013——2014學(xué)年第一學(xué)期通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，對(duì)知識(shí)的形成過程理解得更清楚。充分做好學(xué)生思想工作，抓緊一切時(shí)間找后進(jìn)生，實(shí)行單元過關(guān)制，真正做到“節(jié)節(jié)清、段段清”，提高優(yōu)秀率和及格率。四、時(shí)間安排第一階段：章節(jié)復(fù)習(xí)12月16——20日：第一章、12月23日—27日：第二章；12月3014年1月3日：第三章；1月6日10日：第四章第二階段：綜合測(cè)試12月227日：綜合測(cè)試1元月6日：。第5章：一元一次方程及應(yīng)用題。在每次測(cè)試后注重分析講評(píng)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計(jì)算能力。： 幾何圖形三、復(fù)習(xí)方式總體思想：分章復(fù)習(xí)，同時(shí)綜合測(cè)試二次。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，增加習(xí)題量，開闊視野，進(jìn)行拔高指導(dǎo)，多練習(xí)綜合題。1819第7章：平面直角坐標(biāo)系。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，不僅要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。一、指導(dǎo)思想把握新課標(biāo)“以人為本”的基本思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，運(yùn)用教材編寫的基本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)不斷整合知識(shí)體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握基本知識(shí)，提高知識(shí)運(yùn)用能力。本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上使用，有些練習(xí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延伸。復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，而并非為了考試，所以，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點(diǎn)，又能全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，比較穩(wěn)定，有一定的學(xué)習(xí)方法。第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2七年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃期末考試臨近，新課結(jié)束，為了使所教學(xué)科在期末考試取得較好的成績(jī)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重視課本中的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數(shù)學(xué)活動(dòng)