【正文】 問題、隨時(shí)研究、分析、解決。在年級(jí)組中形成交流分享、互動(dòng)的良好氛圍。這學(xué)期我們將會(huì)分三部分走：實(shí)現(xiàn)幼兒園和教師早期閱讀教育觀念的轉(zhuǎn)變和形成。收集好主題開展過程中的資料。扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用(1)根據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的制定游戲計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。（4） 喜歡看圖書，會(huì)一頁一頁的翻書。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。第四篇：2014學(xué)年第二學(xué)期教研計(jì)劃2013學(xué)年第二學(xué)期教研工作計(jì)劃上學(xué)期，幼兒園繼續(xù)強(qiáng)化和細(xì)化幼兒園各項(xiàng)管理工作；嚴(yán)抓幼兒園常規(guī)工作；嚴(yán)抓教師師德師風(fēng)建設(shè)；為了更好的實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)，本學(xué)期幼兒園將以加強(qiáng)教師培訓(xùn)和常規(guī)教學(xué)管理為重點(diǎn)；以抓教研為突破口，促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)；全面開展新的教學(xué)課程的改革，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。低年級(jí)的識(shí)字教研，依舊是《中華字經(jīng)》，本學(xué)期學(xué)習(xí)第二冊(cè)，連帶復(fù)習(xí)第一冊(cè)的內(nèi)容。加大小練筆的數(shù)量，在作文和小練筆的批改上，做到面批面改，注重作后的講評(píng)和修改；抓實(shí)抓牢基礎(chǔ)訓(xùn)練，做到每人每道題都過關(guān)；充分利用好讀書筆記，讓學(xué)生的閱讀和積累在有形的本子上，發(fā)揮無形作用。校長(zhǎng)坐班聽課。個(gè)人使用時(shí)需要改動(dòng)，請(qǐng)用紅色。措施：新課程的教師培訓(xùn)、實(shí)施及研究活動(dòng)，通過多渠道的園本課程培訓(xùn)，主要形式采?。簬熗綆徒探Y(jié)對(duì)、“示范課、模仿課”活動(dòng)；不同范圍開放觀摩活動(dòng)；抓教研小組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，促她們學(xué)習(xí)、思考能力，具體表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題上；結(jié)合“四段制”保教常規(guī)模式，在日常環(huán)節(jié)中的滲透保教并重的理念。開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)，通過互相聽課、說課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。制定了以下的教研計(jì)劃。(2)開展“四課型”活動(dòng)，促進(jìn)教師教科研能力的提高。研討家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，迎接家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)者的輻射效應(yīng)，強(qiáng)化每次外出學(xué)習(xí)回園后多方式的反饋，通過網(wǎng)上交流、教研組及時(shí)反饋等形式，讓教師共享園外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。三、工作目標(biāo)與措施：(一)日常教研內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研能力。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)本組將積極參與園內(nèi)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，給青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為她們的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。三、教研目標(biāo)：在園本課程的實(shí)踐中，開展蒙氏閱讀、蒙氏數(shù)學(xué)的專題研究。（2）、從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動(dòng)”。為幼兒營(yíng)造良好的教育環(huán)境。繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，要求教師從深度學(xué)習(xí)“綱要”和“上海市二期課改教材改革的探索與研究”一書開始，就課程理念、課程模式、課程組織原則以及如何選擇和創(chuàng)編教材進(jìn)行研究與探索，進(jìn)一步更新教師理念。充分發(fā)揮家園窗的宣傳作用及家園聯(lián)系冊(cè)的橋梁作用，與家長(zhǎng)探討、交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理育兒、科學(xué)教育，與家長(zhǎng)共同努力，形成良好的教育共識(shí)，做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，及時(shí)了解、解決家長(zhǎng)的需求和困難。本學(xué)期，我組由四個(gè)班變成五個(gè)班，隊(duì)伍中又有兩位教師加入，為我組注入了新鮮血液。(2)找出個(gè)人在教學(xué)中的問題和困惑，在組內(nèi)交流，針對(duì)有共性的問題，集體討論。五、活動(dòng)安排時(shí)間 活動(dòng)形式 活動(dòng)要求 負(fù)責(zé)人第一、交流討論交流上學(xué)期教研活動(dòng)的收獲和不足，討論、修改本學(xué)期教研活動(dòng)的計(jì)劃自學(xué)《綱要》和《課程指南》討論:本學(xué)期的教研活動(dòng)形式,內(nèi)容適宜嗎?第二、理論習(xí)學(xué) 學(xué)習(xí)“集體教學(xué)活動(dòng)中教師有效回應(yīng)的作用”討論：集體教學(xué)中教師的回應(yīng)對(duì)幼兒的發(fā)展有什么意義?第三、現(xiàn)場(chǎng)觀摩 教學(xué)案例(園內(nèi)一課多研交流)篇2：小班第二學(xué)期教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我們小班年級(jí)組的教研活動(dòng)將全面貫徹實(shí)施《綱要》的指導(dǎo)精神，圍繞“讓每一個(gè)學(xué)生都取得最大成功，讓每一位教師都得到最有發(fā)展，讓每一所學(xué)校都辦出最亮特色，辦人民滿意教育”的目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)《蘇州市相城區(qū)學(xué)前教育三年發(fā)展規(guī)劃》、《相城區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施意見》精神。重視區(qū)域活動(dòng)的開展。專題教研活動(dòng)：學(xué)習(xí)《早期閱讀教育活動(dòng)的構(gòu)成要素、組織特點(diǎn)及質(zhì)量評(píng)價(jià)》四月：結(jié)合主題《車子叭叭叭》、《動(dòng)物朋友》做好課程審議工作，并進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。指導(dǎo)新形勢(shì)下的幼兒園教育教學(xué)工作。做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有積累。向其他班級(jí)和園所教師參觀取經(jīng)，不斷進(jìn)行教研反思和小結(jié)。提倡每位教師本學(xué)期在小組里講一節(jié)公開課，以新的