【正文】 限度的發(fā)展。修改病句中“首先”和“第一個(gè)”重復(fù)了，大部分學(xué)生能第一眼看出錯(cuò)誤，但少數(shù)學(xué)生卻畫蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。第四題：看拼音寫詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下期期末試卷分析一、試題分析1試卷題型 這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分，十大題，基本上是十個(gè)題型：有規(guī)范書寫漢字、看拼音寫詞語(yǔ)、按要求寫成語(yǔ)、音和詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用、判斷說(shuō)法、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、口語(yǔ)交際、閱讀和作文。5第七判斷題中第1小題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多，學(xué)生讀題由于不細(xì)心、不認(rèn)真造成的。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。由此看出學(xué)生對(duì)于過(guò)度句的概念還不是很清晰還要加以強(qiáng)調(diào)。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（3）邏輯思維能力欠佳。失分最多的是畫出文中的過(guò)渡句，此題2分。第五篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析重要愛(ài)民街小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析打開四年級(jí)語(yǔ)文試卷，無(wú)論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切更貼近教材了。這樣的錯(cuò)誤是由于平常在學(xué)習(xí)中沒(méi)有很好的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)進(jìn)行分類掌握，以至于學(xué)生對(duì)此類型掌握不好。三、針對(duì)存在的問(wèn)題，擬采取的教學(xué)措施在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對(duì)應(yīng)的聲母連起來(lái)，主要考察學(xué)生的識(shí)字、拼讀能力。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。（2）語(yǔ)言訓(xùn)練缺少本次試卷失分較多的地方是修改病句以及縮句。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)本張?jiān)嚲碚乙?guī)律部分的題目學(xué)生錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)不深，綜合運(yùn)用能力較差。（一）總體情況全年級(jí)共有152名學(xué)生參加檢測(cè)。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。本次參加考試63人，,及格率87%，優(yōu)秀率52%，成績(jī)還算可以，畢竟我們農(nóng)村學(xué)校一些好學(xué)生都轉(zhuǎn)到城里了。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。第二，教師的自身素質(zhì)亟待提高。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)期末試卷分析小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)期末試卷分析一、命題目的、范圍及特點(diǎn)通過(guò)四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。最后就是語(yǔ)言訓(xùn)練，用上兩三個(gè)動(dòng)詞寫句子。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。此題學(xué)生答得比較好，但全答對(duì)的不多。2試卷的特點(diǎn)。6第七題按課文內(nèi)容填空中出現(xiàn)錯(cuò)誤也較多的問(wèn)題是出現(xiàn)會(huì)背寫但出現(xiàn)寫錯(cuò)字或少字現(xiàn)象。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。（四）、習(xí)作的得分率為92%失分的原因有：第一、學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題體現(xiàn)在文題方面，本次是命題作文卻有學(xué)生自命文題；第二、學(xué)生的書寫不工整卷面扣分。（4）書寫不規(guī)范。要樹立大語(yǔ)文觀，拓展思維。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。有的不讀題亂寫一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。（三）、閱讀天地的得分率為80%是整張?jiān)嚲淼梅肿畹偷囊活}。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。2第三題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是含有一對(duì)近義詞成語(yǔ)，許多學(xué)生由于不細(xì)心看題，出現(xiàn)寫成含一對(duì)反義詞的成語(yǔ)或者隨便寫一個(gè)。此題難度較大，只有一半學(xué)生全答對(duì)，少數(shù)學(xué)生做對(duì)了一道題，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有讀懂短文的大意，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。雖然學(xué)生都已掌握了聲母和韻母，但大多數(shù)學(xué)生沒(méi)