【正文】 算，列式： －=－ 生2：我算的是“第一輪和第二輪中國隊一共獲得多少分？”用加法計算，列式： += + 生3：我算的是“第一輪和第二輪意大利隊一共獲得多少分？”，用加法計算，列式： += + 生4：我算的是“第二輪比賽完成后，中國隊比意大利隊領(lǐng)先多少分？”要用兩隊的成績相減……情景導(dǎo)入二：（1）師:這一段時間我們一直在和小數(shù)打交道，同學(xué)們對小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？（2）師:我們在買東西的時候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學(xué)有過購物經(jīng)驗？師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗。48頁練一練第2題看誰的眼睛亮，找出問題，并解決問題。復(fù)習(xí)用豎式計算整數(shù)加減法是為了比較小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的相同點。（15分鐘左右）。（二）口答練習(xí)練習(xí)八第1題，口算。（出示主題圖）：小麗要買這兩本書，一本是《數(shù)學(xué)家的故事》，還有一本是《童話選》，你有找到關(guān)于小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題嗎？生1：小麗一共花了多少錢？（教師：相當(dāng)于是小麗一共花了多少錢，誰來列算式？還有不同的問題嗎？）生2：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少元？（教師：好的，算式呢？）：得數(shù)是多少呢？會算嗎？（教師：這么輕，不會嗎）好，請你在自己的本子上你試著筆算一下。四、鞏固拓展（一）基礎(chǔ)練習(xí)教師：小數(shù)加減法簡單嗎？有人說“簡單的事情重復(fù)做就是專家”，這簡單的小數(shù)加減法，我們?nèi)匀灰氁痪?，請看題。教師：今天是2015年4月27日，今天對我們來說也是一個有意義的日子，最后就讓我們用 2,0,1,5,4,7組成下面的式子，我們來比誰寫得多，1分鐘時間，開始。（原來分數(shù)計算可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)計算）也不是所有分數(shù)計算都能轉(zhuǎn)化成小數(shù)計算，具體情況等到五年級吧。奧，原來是為了滿十進一，不夠減退一，這與整數(shù)加減法相似，但整數(shù)加減法是從個位算起，小數(shù)加減法該怎么說呢？（百分位算起）同意嗎？你說。：現(xiàn)在我添上幾個小點，看變成什么加法了?？偨Y(jié)小數(shù)加減法的計算方法和注意點。（3分鐘左右）：46＋37＝ ＋＝ ＋＝ 150＋60＝ －＝ 1－＝ 學(xué)生對照答案，同桌互批。學(xué)生的發(fā)言比較理想，這節(jié)課對于學(xué)生以前舊知的遷移還是比較重要的，所以一開始我就復(fù)習(xí)了用豎式計算整數(shù)加減法，并讓學(xué)生根據(jù)豎式說出算理，這樣為下面的學(xué)習(xí)節(jié)約了很多的時間，而且學(xué)生也有話可說，有幾處學(xué)生的發(fā)言還是很精彩的。比較這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：小數(shù)加法和減法，你現(xiàn)在能說說小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計算時有什么相同點嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納：小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法都要把相同的數(shù)位對齊，然后把相同計數(shù)單位的數(shù)分別相加減，都要從低位算起?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡看體育比賽嗎？ 生答師：其實在比賽過程中也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，下面我們一起來看一段錄像。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活的基本理念。師：我們共同總結(jié)了小數(shù)加減法的筆算方法，希望大家在以后的計算中能注意這些。誰來說說你的計算過程，根據(jù)學(xué)生的回答板書： －=(分) － ————（首先要把小數(shù)點對齊，再從低位減起，百分位寫0，十分位4減8不夠減，就從個位退一當(dāng)十再減，14－8，十分位寫6，??最后對齊豎式中的小數(shù)點在結(jié)果中點上小數(shù)點。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入師: 同學(xué)們，大家知道全世界最關(guān)注的體育運動會是什么嗎？ 對，是奧林匹克運動會。教具準備：多媒體課件。)觀察算式，引出課題：這個算式出現(xiàn)了什么數(shù)？今天我們就來研究小數(shù)的加減法。？？（先想一想，小組討論算一算）匯報板書：方法一：+= +=99 = 方法二：= =9 +9=？這體現(xiàn)了小數(shù)的什么基本性質(zhì)？【設(shè)計意圖】由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計算的知識作鋪墊，就大膽放手讓學(xué)生去嘗試，經(jīng)學(xué)生自主探索、合作交流的空間，在交流的過程中理解“小數(shù)點對齊”、交流歸納，建立模型總結(jié)方法。讓學(xué)生從超市購物入手,自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】、48的例1，試一試和練一練，練習(xí)八第1~3題【教學(xué)重點、難點】理解“把小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。一名學(xué)生板演。小組競賽（比一比，看哪個小組算得又對又快）課堂作業(yè)，當(dāng)堂批改四、全課小結(jié)《小數(shù)加法和減法》的教后反思江蘇省阜寧縣實驗小學(xué)尹素文這次我有幸到楊州上課，上的課題是《小數(shù)加法和減法》,這是在學(xué)習(xí)整數(shù)加減法和三年級學(xué)習(xí)得《簡單的小數(shù)加減法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這節(jié)課要讓學(xué)生知道計算小數(shù)加減法要注意，相同數(shù)位對齊，小數(shù)點對齊，從低位算起等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到合作成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，試教時發(fā)現(xiàn)只有少部分學(xué)生嘗試獨立完成用豎式計算時會受到整數(shù)加減法的影響，考慮到末位對齊，也有幾個學(xué)生把整數(shù)和整數(shù)對齊、小數(shù)和小數(shù)末位