【正文】 提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。最后我們來做個游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請男生起來，如果小于一就請女生起來，如果等于1就都起來。因此我采用了打斷匯報同學(xué)的方法，來幫助大家理解算理。感受新知識源于生活，又服務(wù)于生活的思想。（板書課題：小數(shù)加減法）老師第三次逛商場又買了兩件商品，一件：，另一件：，孩子們能根據(jù)老師給的兩條信息自己提問并解決它呢？請孩子們自己提出問題并解決。師：現(xiàn)在我們再來看看，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法比較有哪些相同點和不同點呢？相同點：都是相同數(shù)位對齊。練習(xí)十二的作業(yè)，計算并且驗算。評價時，請孩子說說：你給大家提個醒，在寫豎式時，哪一步最容易出錯？師：請同學(xué)們觀察，在這些對齊的豎式里，小數(shù)點有什么規(guī)律？生：小數(shù)點都是對齊了的。集體訂正。課后我又在思考，既然學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的豎式計算，又與整數(shù)計算方法進行了比較，如果讓學(xué)生嘗試驗算，自我進行驗算方法的從整數(shù)到小數(shù)的遷移，可能會使得教學(xué)內(nèi)容更加完整。但試上過后發(fā)現(xiàn)，對于加、減法的同時計算嘗試，學(xué)生并沒有任何的困難，相反還自己開始利用加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，為自己的計算尋找根據(jù)。他們是怎么測量的，你看懂了嗎？（請一位同學(xué)演示一下）要求水深多少米，怎樣解決呢？（二）習(xí)題四日記：放學(xué)回家的路上，我路過一家花店，突然想起明天是媽媽的生日，我想買一支玫瑰花和一支康乃馨送給媽媽，給她一個驚喜。第四篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思泉山小學(xué)張麗娟[教材簡析] 簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！缎?shù)加減法》教學(xué)反思重慶市大渡口區(qū)實驗小學(xué)譚丹妮小數(shù)加、減法的計算方法在算理上與整數(shù)是一致的，都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊。師：說明一個什么問題呢？生：說明小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了。師：這是我們以前學(xué)過的簡單的小數(shù)加減法。第三篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計以及反思《小數(shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計重慶市大渡口區(qū)實驗小學(xué)譚丹妮教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版四年級下冊第95—97頁的例1和例2。我的擔(dān)心是多余的?？晌抑粠Я?元錢，夠買嗎？怎么才能知道3元夠不夠呢？（學(xué)生計算）根據(jù)圖中的條件你能提出什么加法或者減法問題嗎？請你先在心里提出一個問題，自己解答在本子上，解答完后和同桌交流一下，讓同桌幫你檢查。＋－－＋10－25－(四)作業(yè)練習(xí)二十六，第1～3題．教學(xué)反思。創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)實而富有吸引力，讓學(xué)生感覺到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學(xué)生與新知識的距離，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)他的算式你能猜出他解決的是什么問題嗎？四、總結(jié)回顧日記：原來生活中用到小數(shù)的地方還真不少，我想只要我注意觀察一定還會發(fā)現(xiàn)許多與小數(shù)有關(guān)的問題。在試上中我也遇到了其他的問題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，解決相關(guān)的實際問題。那么小數(shù)加減法豎式計算時要注意什么呢？師：那么整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計算時有哪些相同的地方 2 呢？生：都是相同數(shù)位對齊。師：說得好。教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握這些知識，更重要的是要讓學(xué)生通過具體的事例，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并加以歸納，從而去較好地掌握知識。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題。可我只帶了3元錢，夠買嗎？怎么才能知道3元夠不夠呢？（學(xué)生計算）根據(jù)圖中的條件你能提出什么加法或者減法問題嗎？請你先在心里提出一個問題，自己解答在本子上，解答完后和同桌交流一下，讓同桌幫你檢查。我的擔(dān)心是多余的。第五篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計以及反思《小數(shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版四年級下冊第95—97頁的例1和例2。師：這是我們以前學(xué)過的簡單的小數(shù)加減法。師：說明一個什么問題呢？生：說明小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了。（在相同數(shù)位對齊的板書下面寫上小數(shù)點對齊）師：你能說說為什么小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了呢？生回答略。師：整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計算時也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我們就來繼續(xù)研究小數(shù)加減法。合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。初次教學(xué)時，我想請同學(xué)在介紹計算加法的時候能說明算理。同學(xué)們，你們今天又學(xué)了哪些與小數(shù)有關(guān)的知識呢？今天回去你也可以試著寫寫數(shù)學(xué)日記，找找生活中的小數(shù)，和他比比誰寫得好?！霸囈辉嚒?和“想想做做”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實際問題。所以本節(jié)課在開課時用商品價格的形式直接出示整數(shù)加減法的例子,讓學(xué)生在計算的過程中明確計數(shù)單位相同時才能相加減的這一算理。師：現(xiàn)在我們再來看看，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法比較有哪些相同點和不同點呢？相同點：都是相同數(shù)位對齊。（板書課題：小數(shù)加減法）老師第三次逛商場又買了兩件商品，一件：，另一件：，孩子們能根據(jù)老師給的兩條信息自己提問并解決它呢？請孩子們自己提出問題并解決。感受新知識源于生活，又服務(wù)于生活的思想。因此我采用了打斷匯報同學(xué)的方法，來幫助大家理解算理。最后我們來做個游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請男生