【正文】 提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。最后我們來做個(gè)游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請(qǐng)男生起來，如果小于一就請(qǐng)女生起來，如果等于1就都起來。因此我采用了打斷匯報(bào)同學(xué)的方法，來幫助大家理解算理。感受新知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。（板書課題：小數(shù)加減法）老師第三次逛商場(chǎng)又買了兩件商品，一件：，另一件：，孩子們能根據(jù)老師給的兩條信息自己提問并解決它呢？請(qǐng)孩子們自己提出問題并解決。師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯?，小?shù)加減法和整數(shù)加減法比較有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？相同點(diǎn)：都是相同數(shù)位對(duì)齊。練習(xí)十二的作業(yè)，計(jì)算并且驗(yàn)算。評(píng)價(jià)時(shí)，請(qǐng)孩子說說：你給大家提個(gè)醒，在寫豎式時(shí)，哪一步最容易出錯(cuò)？師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，在這些對(duì)齊的豎式里，小數(shù)點(diǎn)有什么規(guī)律？生：小數(shù)點(diǎn)都是對(duì)齊了的。集體訂正。課后我又在思考，既然學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的豎式計(jì)算，又與整數(shù)計(jì)算方法進(jìn)行了比較，如果讓學(xué)生嘗試驗(yàn)算，自我進(jìn)行驗(yàn)算方法的從整數(shù)到小數(shù)的遷移，可能會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容更加完整。但試上過后發(fā)現(xiàn)，對(duì)于加、減法的同時(shí)計(jì)算嘗試，學(xué)生并沒有任何的困難，相反還自己開始利用加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系，為自己的計(jì)算尋找根據(jù)。他們是怎么測(cè)量的，你看懂了嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)演示一下）要求水深多少米，怎樣解決呢？（二）習(xí)題四日記：放學(xué)回家的路上，我路過一家花店，突然想起明天是媽媽的生日，我想買一支玫瑰花和一支康乃馨送給媽媽，給她一個(gè)驚喜。第四篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思泉山小學(xué)張麗娟[教材簡(jiǎn)析] 簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的?！缎?shù)加減法》教學(xué)反思重慶市大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)譚丹妮小數(shù)加、減法的計(jì)算方法在算理上與整數(shù)是一致的，都是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。師：說明一個(gè)什么問題呢？生：說明小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了。師：這是我們以前學(xué)過的簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。第三篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思《小數(shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)譚丹妮教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)下冊(cè)第95—97頁的例1和例2。我的擔(dān)心是多余的?？晌抑粠Я?元錢，夠買嗎？怎么才能知道3元夠不夠呢？（學(xué)生計(jì)算）根據(jù)圖中的條件你能提出什么加法或者減法問題嗎？請(qǐng)你先在心里提出一個(gè)問題，自己解答在本子上，解答完后和同桌交流一下，讓同桌幫你檢查。＋－－＋10－25－(四)作業(yè)練習(xí)二十六，第1～3題．教學(xué)反思。創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)實(shí)而富有吸引力，讓學(xué)生感覺到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學(xué)生與新知識(shí)的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)他的算式你能猜出他解決的是什么問題嗎？四、總結(jié)回顧日記：原來生活中用到小數(shù)的地方還真不少，我想只要我注意觀察一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多與小數(shù)有關(guān)的問題。在試上中我也遇到了其他的問題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，解決相關(guān)的實(shí)際問題。那么小數(shù)加減法豎式計(jì)算時(shí)要注意什么呢？師：那么整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有哪些相同的地方 2 呢？生：都是相同數(shù)位對(duì)齊。師：說得好。教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握這些知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生通過具體的事例，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并加以歸納，從而去較好地掌握知識(shí)。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購(gòu)物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題并解決問題?？晌抑粠Я?元錢，夠買嗎？怎么才能知道3元夠不夠呢？（學(xué)生計(jì)算）根據(jù)圖中的條件你能提出什么加法或者減法問題嗎？請(qǐng)你先在心里提出一個(gè)問題，自己解答在本子上，解答完后和同桌交流一下，讓同桌幫你檢查。我的擔(dān)心是多余的。第五篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思《小數(shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)下冊(cè)第95—97頁的例1和例2。師：這是我們以前學(xué)過的簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。師：說明一個(gè)什么問題呢？生：說明小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了。（在相同數(shù)位對(duì)齊的板書下面寫上小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）師：你能說說為什么小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了呢？生回答略。師：整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我們就來繼續(xù)研究小數(shù)加減法。合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。初次教學(xué)時(shí)，我想請(qǐng)同學(xué)在介紹計(jì)算加法的時(shí)候能說明算理。同學(xué)們，你們今天又學(xué)了哪些與小數(shù)有關(guān)的知識(shí)呢？今天回去你也可以試著寫寫數(shù)學(xué)日記，找找生活中的小數(shù)，和他比比誰寫得好。“試一試” 和“想想做做”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實(shí)際問題。所以本節(jié)課在開課時(shí)用商品價(jià)格的形式直接出示整數(shù)加減法的例子,讓學(xué)生在計(jì)算的過程中明確計(jì)數(shù)單位相同時(shí)才能相加減的這一算理。師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯?，小?shù)加減法和整數(shù)加減法比較有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？相同點(diǎn)：都是相同數(shù)位對(duì)齊。（板書課題：小數(shù)加減法）老師第三次逛商場(chǎng)又買了兩件商品，一件：，另一件：，孩子們能根據(jù)老師給的兩條信息自己提問并解決它呢？請(qǐng)孩子們自己提出問題并解決。感受新知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。因此我采用了打斷匯報(bào)同學(xué)的方法，來幫助大家理解算理。最后我們來做個(gè)游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請(qǐng)男生