【正文】 康的道路前行，在我所帶的班級(jí)里，始終洋溢這一般暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去39。她摸索和查閱資料學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的基礎(chǔ)教育模式，在加強(qiáng)素質(zhì)教育方面，特色教育39。由于工作勞累導(dǎo)致血壓較低，記得2009年，在三尺講臺(tái)上突然暈倒，自己站起來(lái)，接著為學(xué)生上了一節(jié)完整的課。,將自己的愛(ài)全部?jī)A注于學(xué)生。王老師對(duì)素質(zhì)教育有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解和想法。39。我所帶班級(jí)在2014年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發(fā)展，讓每一學(xué)生都能感受到老師陽(yáng)光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我慶幸我選擇了教書育人這一事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這片希望的田野上。老師好！39。家長(zhǎng)這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，他們接受了老師的建議，平時(shí)盡量多關(guān)心孩子，多回家看望孩子。16年堅(jiān)守，當(dāng)?shù)厝嗽u(píng)價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。面對(duì)越來(lái)越多的學(xué)生，廖樂(lè)年在教他們英語(yǔ)的同時(shí)，也不忘教他們做人的道理。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來(lái)任教。潘立華（安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上豐中心學(xué)校南源村吳家坦教學(xué)點(diǎn)）：從1976年高中畢業(yè)擔(dān)任民辦教師開(kāi)始，潘立華開(kāi)始在吳家山教學(xué)點(diǎn)任教，一個(gè)人一干就是37年。剛到學(xué)校，時(shí)任校長(zhǎng)兼恩師李小全同志就對(duì)我委以重任，當(dāng)時(shí)學(xué)校分“快慢”班。2001年我?guī)Ц呷厴I(yè)班，國(guó)慶節(jié)期間我和愛(ài)人結(jié)婚，由于擔(dān)心學(xué)生放松學(xué)習(xí)，婚后的第二天我便放棄了休假上課，愛(ài)人戲謔地說(shuō)，你是要學(xué)生還是要我，我無(wú)奈地說(shuō)，沒(méi)辦法，高三學(xué)生的功課不能拉下，班級(jí)管理更不能松懈，等放了假我一定好好陪你。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是細(xì)膩的，是無(wú)私的。甚至有人調(diào)侃，說(shuō)他對(duì)學(xué)生的關(guān)心，都快超過(guò)了對(duì)自己孩子的關(guān)心。他的從容，讓許多人不理解，但他總是淡淡地回應(yīng)著：“人這一輩子，有太多用名利無(wú)法換回的生活樂(lè)趣，我就樂(lè)在其中。就在他跑前跑后交完費(fèi)，給孩子打上點(diǎn)滴，正準(zhǔn)備給其家長(zhǎng)打電話時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)的爸爸生病也在這所醫(yī)院輸液，而她的媽媽還在工廠上班。當(dāng)一名老師我無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)一位農(nóng)村中學(xué)的教師我更是覺(jué)得幸福無(wú)比，其實(shí)教育就是一個(gè)字―――“愛(ài)”，只要我們用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，必然會(huì)收獲學(xué)生對(duì)我們無(wú)限的愛(ài)。班上劉琥同學(xué)的父親在蔣巷供電所工作經(jīng)常要到外面去搶修線路，母親又犯有精神病，吃飯經(jīng)常是有一餐沒(méi)一頓的，我就干脆把他帶到食堂和自己一起吃飯。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“會(huì)澤七子”。劉坤賢（重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué)）：劉坤賢是一位28年如一日，義無(wú)返顧、扎根山村的土家族老師。這是一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習(xí)中文和客家話；為了讓路途遠(yuǎn)的孩子能免費(fèi)住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學(xué)生。她只能把更多的關(guān)注悄悄地放在小佳身上。每當(dāng)走進(jìn)教室，看到地面上有廢紙，她一聲不響地彎腰撿起來(lái)；每天早晨，她總是面帶微笑對(duì)孩子們說(shuō)：39。她微微一笑就跑了，讓我真正體會(huì)到了耐心的關(guān)愛(ài)，為學(xué)生提供了展示自己創(chuàng)新能力的活動(dòng)舞臺(tái)。融入了集體。其中有個(gè)小同學(xué)，媽媽不在了，爸爸出外打工，工資不高，工作辛苦，孩子無(wú)人照料，衣服經(jīng)常滿是灰土。孩子是一顆嫩芽，是她的心頭肉，細(xì)心呵護(hù)，在她用愛(ài)撐起的大樹下，茁壯成長(zhǎng)。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠(chéng)之心，寫就了別樣的感動(dòng)。由于村里貧困，很多父母出去打工，留下孩子和老人，缺少父母的關(guān)愛(ài)，孩子較難管束，但是39。在德育工作管理上她也能夠有高屋建瓴的勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。學(xué)高為師，德高為范39。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚(yáng)頓挫很有感情時(shí)，就讓她帶著大家朗讀。她常說(shuō)：39。他們中有的跟隨爺爺奶奶，有的則被寄養(yǎng)在親戚、朋友家里，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)和教育，有的孩子我行我素、自私自利，有的則因過(guò)早承受了寄人籬下的痛苦而自卑、無(wú)助，這些都嚴(yán)重的阻礙了孩子們身心健康的成長(zhǎng)。十幾年來(lái)，李琴扎根農(nóng)村，為了貧困農(nóng)村的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)了美好的青春，在教書育人的平凡崗位上默默耕耘，以高尚的師德、敬業(yè)的精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)、一流的業(yè)績(jī)，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。格桑德吉老師所在的幫辛鄉(xiāng)小學(xué)是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過(guò)完整的路?；楹?，兩個(gè)志同道合的年輕人一干就是二十多年。楊元松（貴州省黔西南州安龍縣萬(wàn)峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)）：在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的天賦。1“會(huì)澤七子”（云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的7名80后教師）：云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)位于海拔兩千多米的山崖上。理想是美好的，可現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，由于前任班主任管理松散，再加上班上問(wèn)題學(xué)生又多，全班80多人上課真正用心去聽(tīng)講的人卻沒(méi)有幾個(gè)，老師像泄了氣的皮球―――蔫不拉幾的。農(nóng)村的教學(xué)生活是清苦的，記得我剛到學(xué)校上班的時(shí)候，學(xué)校由于住房緊張，就把我們和有家室的老師搭住在一起，有時(shí)甚至和兩三個(gè)單身教師搭住在另一個(gè)有房子的教師家里。初中畢業(yè)后，學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué)想繼續(xù)上學(xué)，但是家里的經(jīng)濟(jì)條件又不允許。大學(xué)畢業(yè)，很多學(xué)生會(huì)選擇留在城市里發(fā)展，也有很多學(xué)生會(huì)簽約到別的地方。不過(guò)，面臨的風(fēng)險(xiǎn)就是，回到老家，就意味著放棄了到手的“金飯碗”，還有可能會(huì)再也沒(méi)有轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)。老師卻回過(guò)頭給學(xué)生的父親做起了思想工作，讓他同意孩子繼續(xù)上學(xué)，而學(xué)費(fèi)，則盡量不再讓家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。有時(shí)午睡睡得正香突然會(huì)從外面拋