【正文】 的意思。3．抓住人物的語言或行動進行描寫，人物鮮活，個性鮮明。 j237。2．老師對我們的要求一向很（）。閱讀理解1．本單元中，我們學(xué)了《 》、《 》兩則寓言、我從《 》懂得了。有一次上活動課時，我們正玩著“拐腳捉人”的游戲。要求：可以寫一寫聽別人或給別人講故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編一個寓言或 童話；可以寫一寫自己的夢想或希望；可以寫自己關(guān)注的人和事??總之，可以采用不同的形式，自由地表達自己想寫的內(nèi)容。（1分）用波浪線在文中劃出一個排比句。勇于發(fā)表自己的看法。后來紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手?！及鍟O(shè)計〗 紀昌學(xué)射盯梭子針刺不眨眼練眼力百發(fā)百中練好基本功 盯虱子虱大像車輪 第二課時 教學(xué)目標： ，正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。（3）如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫出來。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇敬，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進藏的故事。可在同學(xué)交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？ 文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？ 引導(dǎo)同學(xué)找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了許多中國神話故事，比如《女媧補天》、《獵人海里布》等。默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些，“抓主去次”。宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說）（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。四、課外拓展。撒sā撒網(wǎng)塞sāi 塞車sǎ撒種s224?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。第一課時口語交際 名言導(dǎo)入對于書，我們都不陌生。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。“習(xí)作”安排在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己縮寫的人的精神面貌表現(xiàn)出來。、流利、有感情地朗讀課文。紀昌想學(xué)習(xí)射箭，向飛衛(wèi)請教。指導(dǎo)重點：“昌”不能寫成“冒”。從此以后，天下人都知道扁鵲有“起死回生”之術(shù)?！彼睦飼趺聪?？“蔡桓公聽了非常不高興。，練習(xí)簡單地講述故事。抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。二、讀著這一個感人的故事，想象著這一幅一幅感人的畫面，你的心有沒有被打動。五、在咱們中國的神話中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。），充分發(fā)表意見。，學(xué)生寫詞語?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。拓展閱讀風(fēng)格各異的小文 ：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。？說一說。，體會人物的想法，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸。、流利、有感情地朗讀課文。，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫出來。二、自學(xué)指導(dǎo)，要求讀準字音。板書設(shè)計：普羅米修斯 人類 失去火種普羅米修斯 同情 幫助盜取火種 英雄 面對懲罰 毫不屈服教后反思：導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計漁夫的故事學(xué)習(xí)目標1．認識8個生字?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學(xué)生交流，體會好書的作用）小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計興趣的一本或兩本書。第一課時一、名言導(dǎo)入對于書，我們都不陌生。教師巡視與生探討。假如你是一位編劇，你會讓普羅米修斯怎樣對大力神說？小結(jié)：（看板書）普羅米修斯為了給人類帶來火種，在宙斯最嚴厲的懲罰面前，決不屈服，當火神勸他歸還火種的時候，他表示決不——————，當他的好朋友河神要去向宙斯求情的時候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來勸他的時候，他仍然是決不————。學(xué)習(xí)重點：理解詞語；體會普羅米修斯的英雄精神?！彼睦飼胧裁?？“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。三是要讀出紀昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。，體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量。《一千零一夜》。，其余認真聽，等會補充，修正。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。2.（補充情節(jié)資料2）假如你是一位導(dǎo)演，你會要求演員如何來朗讀普羅米修斯的話？用“決不——”來說說他的態(tài)度。、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個故事，構(gòu)建“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。四、一個運用故事中的話來總結(jié)，一個概括幾件小事來總結(jié)，都是好方法。教學(xué)反思 文成公主進藏教學(xué)目標：。相機指導(dǎo)讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度。過一會兒，太子就蘇醒過來。三是要讀出紀昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。二、自讀自悟，完成以下要求 ，把課文讀正確。教學(xué)重點： 體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解?！段某晒鬟M藏》贊揚了文成公主的民族團結(jié)，不怕困難，用于自我犧牲的精神。如果學(xué)生知道，可請學(xué)生講一講。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。，想了解哪個同學(xué)讀的哪本書，請那位同學(xué)介紹?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。），充分發(fā)表意見。（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。在人們心中，他是真正的英雄！三、充實所概括的主要內(nèi)容。因為從一開始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果———冒生命危險，但他還是毅然決定去為人類盜火。本文指宙斯十分惱怒。學(xué)習(xí)復(fù)述課文。⑵ 公主怎能背動乃巴山呢？出示句子：走著走著，乃巴山又把路擋住了。教學(xué)重難點了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育?！彼睦飼胧裁?？“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復(fù)了健康。、寫詞。：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，朗讀課文，注意隨機指導(dǎo)讀正確詞句。課時安排2課時 1課時 2課時 1課時 語文園地八5課時 教學(xué)目標：，會寫13個生字。（共8分）⑴、（1分）(2)、（1 分）。我為什么終生難忘老師的教誨？三、習(xí)作這個學(xué)期很快就要過去了。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。（改成反問句）（5）許多年來，宙斯把普羅米修斯鎖在那個可怕的懸崖上。)漫桅 桿．．．．(ɡān ɡǎn)三、我能辨字組詞。n ch233。有篇幅短小的寓言故事《紀昌學(xué)射》《扁鵲治病》，有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事《文成公主進藏》《漁夫的故事》，還有想象神奇的神話故事《普羅米修斯》。 cǎi r225。nɡ)公絹(juān ju224。（1）蔡桓公病死了。．有一天，當阿波羅駕著太陽車從天空中馳過的時候，他跑到太陽車那里，從 噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間?！敖陶d”的近義詞是（），“驕傲”的反義詞（）。（6分）略修改病句（2分）略二、閱讀理解（30分）《紀昌學(xué)射》 《扁鵲治病》 《扁鵲治病》警示人們要防微杜漸，善于聽取別人的正確意見，否則后果將不堪設(shè)想。抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。三是要讀出紀昌練習(xí)眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。過一會兒，太子就蘇醒過來。扁鵲的話要誠懇耐心。２、有感情地朗讀課文?？梢詮膸追矫嬉龑?dǎo)考慮：鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。正確、流利、有感情地朗讀課文。生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。（指導(dǎo)讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯，卻不敢違抗宙斯的命令。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法，用“——”句出閱讀要求，課件展示。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。板書設(shè)計32* 漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要殺漁夫恩將仇報漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼 語文園地八 教學(xué)目標，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。”今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) ？ ？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。期中有篇幅短小、法人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗，情節(jié)引人入勝的民間故事；有想象神奇的神話故事。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略爭議和智慧的無窮力量，樹立正確的人生觀，養(yǎng)成樂于閱讀的習(xí)慣。有個叫紀昌的人，相學(xué)習(xí)射箭；就去向飛衛(wèi)請教。四、練習(xí)有感情地朗讀課文重點指導(dǎo)讀課文的3自然段。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。第三課時授課時間： 教學(xué)過程：接上節(jié)課的內(nèi)容。蔡，“祭”的第五筆是“フ”第六筆是捺。師：我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡潔。重點引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去體會普羅米修斯對眾神之王宙斯的態(tài)度。想象一下普羅米修斯的表現(xiàn)嗎？面對普羅米修斯的態(tài)度，你有什么想法？三、普羅米修斯決不屈服的態(tài)度，我們還可以從課文的其他地方感受到。，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。第二意義段（515自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。、流利、有感情地朗讀課文，從寓言中受到教育。二是要讀好紀昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認真和虛心。”他心里會怎么想？“蔡桓公聽了非常不高興。導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計。），普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？找到課文中的句子讀讀四、精講點撥讀課文最后一段。（給一導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計定時間讀書。，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。二、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？，進一步讀好對話?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。二、自學(xué)指導(dǎo)仔細讀讀課文8三個段落。一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了；遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀念他；把乃巴山背走；遇見神鳥天鵝這件事。三、合作探究，注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞語和第6自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷……”。四、精講點撥學(xué)生可能提出以下疑問：飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不先教他開弓放箭？，他會百發(fā)百中嗎？小結(jié)：紀昌學(xué)射的故事，告訴我們學(xué)任何一項本領(lǐng)，都要有扎實的基本功。第五篇：四年級下冊語文第八單元教案導(dǎo) 學(xué) 案 設(shè) 計第八單元主備人：李吉祥單元說明：本組共有四篇課文，講述了一個個動人的故事，帶給我們以深刻的啟迪。談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) ？ ？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。，想想自己最想寫什么。練習(xí)修改自己的習(xí)作?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想。（提醒：把能夠反映這是最“嚴厲的懲罰”的句子用浪線