【正文】 導學生以正確的理想信念和社會主義榮辱觀為指導，堅持理論與實踐相結合實現(xiàn)個人價值觀念與社會發(fā)展趨勢相協(xié)調，道德認知與道德行為相統(tǒng)一。所以加強實踐教學環(huán)節(jié)就顯得很重要了。它是適應大學生成長成才需要，幫助大學生科學認識人生，加強道德修養(yǎng)，樹立應有的法治觀念，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人的課程。六、說明本課程的實踐教學共8學時，本大綱給出七個主題實踐題目及九個社會調查項目，請同學任選一個主題及一個調研項目進行實踐教學。任課老師給教研組提供實踐活動方案和評分要求。報告不能通篇羅列數(shù)據(jù)，而只能通過總結性數(shù)據(jù)表明你們所要調研的事態(tài)現(xiàn)狀（一），而后必須就其成因進行分析（二），最后提出破解現(xiàn)狀的對策或者建議（三）。要求：活動以5——10人的團隊形式進行。參考選題：關于大學生社會公德狀況的調查；關于大學生人際關系狀況的調查；關于大學生戀愛問題的調查；關于大學生學習壓力的調查；關于大學生社會責任感的調查；關于大學生誠信意識的調查；關于大學生心理健康狀況的調查；關于大學生擇業(yè)取向的調查；關于大學生法律意識的調查。岳麓山是愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的好課堂，這里長眠了辛亥革命時期為推翻帝制，實現(xiàn)共和而獻身的先烈；為舍生取義而慷慨赴死的志士仁人；還長眠了抗日戰(zhàn)爭時期為抵御外侮而浴血疆場，以身殉國的中國軍民。三、實踐活動內容（一）參與調查研究，撰寫調研報告同學們可以任選一專題或自擬題目做調查研究，以小組為單位進行小組人數(shù)5——10人。要求：活動以5——10人的團隊形式進行。寫出調研報告。三、教材和參考書目：使用教材：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，潮娟主編，第一版，吉林大學出版社，2010年《新編大學生心理健康》，楊麗主編，第五版，大連理工大學出版社，2009年 參考書目：《思想道德修養(yǎng)》，吳繼霞主編，第一版，蘇州大學出版社，2000年《思想道德修養(yǎng)》，劉書林主編，第一版，清華大學出版社，2000年《思想道德修養(yǎng)學習指導》教育部思想政治工作司組編，第二版，高等教育出版社，2002年《大學生思想道德修養(yǎng)》，劉玉主編，第二版，山東大學出版社，2000年《大學生思想道德修養(yǎng)》，張光興主編，第一版，科學出版社，2003年《當代大學生心理分析》，葛操著，第一版，工商出版社，2001年《創(chuàng)造美好的大學生活》，傅顯捷、王久淵著，第二版，浙江大學出版社，2004年《大學生修養(yǎng)》王東莉主編，第三版，浙江大學出版社，2001年《大學生非智力品質修養(yǎng)》，孫穎，劉和平主編，第二版，浙江大學出版社，2001年《博學篤志——知識經濟與高等教育》第二版，楊福家著，上海教育出版社，2000年1《品德修養(yǎng)》，劉創(chuàng)主編，第二版，華中科技大學出版社，2000年1《成功始于方法》[美] 喬治教學方法：講授法、案例分析法于課堂討論相結合 教學內容：第一節(jié)適應人生新階段一、認識大學生活特點（小四號宋體首縮2字單倍行距）下同二、提高獨立生活的能力三、樹立新的學習理念四、培養(yǎng)優(yōu)良的學風第二節(jié)肩負歷史新使命一、認識當代大學生的歷史使命二、明確當代大學生的成才目標三、塑造當代大學生的嶄新形象第三節(jié)學習和踐行社會主義核心價值體系一、學習和踐行社會主義核心價值體系的重要意義二、把握社會主義核心價值體系的科學內涵三、提高思想道德素質和法律素質要踐行社會主義核心價值體系第四節(jié)學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的意義和方法一、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的意義二、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課的方法第一章 追求遠大理想 堅定崇高信念教學要求：了解：理想、信念的涵義和特征理解：理想信念對大學生成長成才的重要意義；樹立中國特色社會主義的共同理想和馬克思主義的信念；認清實現(xiàn)理想的長期性、艱巨性與曲折性；立志高遠與始于足下掌握：掌握理想信念的含義與特征，幫助大學生樹立科學遠大的理想 教學重點：1．理想信念對大學生成長成才的重要意義2．科學認識社會主義的共同理想和馬克思主義的信念 教學難點：1．認清實現(xiàn)理想的長期性、艱巨性和曲折性。（三）教學方法與重點、難點教學方法：課堂教學為主，采用靈活多樣的教學方法，將課堂教學與社會實踐結合起來，充分利用多媒體教學手段以及第二課堂，采用多種多樣的教學方法，延伸和深化本課程的教學。進行一次大學生法律意識狀況的調查，并寫成書面分析報告。2．組織學生調查結合教學內容，組織學生搞一些調查活動。它的體系建立在眾多的學科基礎之上，以倫理學、法學、哲學、社會學、心理學、教育學、政治學、人才學、美學、歷史學等基礎理論知識為依托，又為學生順利學好其它課程提供精神動力，鮮明體現(xiàn)了本課程思想性與知識性統(tǒng)一、科學性與針對性統(tǒng)一、系統(tǒng)性與多學科融合性統(tǒng)一的特點。（三）教學內容：該課程必須以社會主義榮辱觀教育為主線，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為核心來展開教學內容：教育和引導大學生，順利實現(xiàn)由中學生活向大學生活