【正文】 的原因。學生家長為生計早出晚歸，她把“所有能代替家長做的，都盡可能代勞”，她放棄假期，走訪每一個學生家庭，以行動教會家長“陪伴，是的教育”；她帶著學生走出出租屋來到廈大校園，告訴他們生活不可能是永遠的蝸居，還有夢想和遠方；她在學生罹患重病、家長幾乎想放棄治療的時候募集善款近30萬元，用深沉的愛挽回了孩子的生命。xxx向全校師生家長社區(qū)發(fā)起募捐。衡量一個教師是否優(yōu)秀，除了關注教師的教學水平、業(yè)務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注教師的愛心和責任心。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學生。她虛心向老教師學習，在師傅課堂上聚精會神，一直聽課5年，事發(fā)當天還連續(xù)聽課兩節(jié)，聽課學習成了她的習慣。她雖然在民辦學校工作，但都比公辦學校的同行們付出的更多。只要誰的的成績提高了，他就會笑逐顏開，高興得像個小孩子似的。用熱情和努力改變了大山深處孩子的命運，用知識的力量，帶領當?shù)卮迕裰赂?，長期堅守、默默奉獻，用青春堅持為孩子們圓夢，用實際行動詮釋教師的最美。聽到過很到“最美教師”的事跡報告，無不使我陷入沉思，一次又一次叩問自己：“假設自己的學生有事，我能做到最美教師的哪一步？”發(fā)現(xiàn)學生沒來，會趕緊給家長打電話，但如果家長電話不通，或是停機了，我會給家長充話費嗎？我會一波三折去尋找嗎？下面就將我的理解與大家分享一下：忠誠，何為對教育事業(yè)的忠誠，“最美教師”一旦發(fā)現(xiàn)學生缺課，就一路追尋，期間雖費周折，但始終能堅持到底，這是對教育事業(yè)忠誠的最好詮釋。誰知，細心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，就把我叫了進來，問：“郭同學，你怎么來得這么晚，我不是說了中午回家吃飯的同學早點來嗎？為什么還要躲在門外面呢？”我說：“我生病了，才輸完液。貴州安龍縣萬豐湖鎮(zhèn)茅草坪小學的楊元松老師，經(jīng)常帶著他的孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯等偉人的故事，鼓勵孩子追逐自己的夢想。在教師的成長歷程中，職業(yè)認同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。鄉(xiāng)村教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國教育的瑰寶。海報設計：以夕陽下的草原為背景，取阿力太送學生回家為題。）海報左下角又幾行字，只是對蔡曾萍事跡的一個更簡單的概括：她用了4年時間，募集了30多萬元的捐款，同樣的4年時間，她帶過的學生感受著如家一般的溫暖，作為一個80后，她不怎么回家，倒是經(jīng)常帶著學生去別的孤獨學生家里玩游戲，再孤獨的人也會被師生的關愛打動，她的學生，友愛團結！海報二：阿力太簡要事跡：阿力太，蒙古族，今年40歲，是和靜縣巴音布魯克寄宿制學校的數(shù)學教師，16年來，為確保她所教班級沒有一名學生輟學，阿力太孤身騎行，走遍兩萬平方公里草原進行家訪，成為連接學校、家庭教育情感的紐帶。愛應該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價值。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長，教師成長需要強大的專業(yè)支撐。她對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學校為他們上課。第三篇：尋找身邊最美教師尋找身邊最美教師通川區(qū)七小郭琬姝指導老師：任瑩歲月如梭，猶如白駒過隙一般，不知不覺我已經(jīng)成長為一名五年級的小學生了。讓我們懷著愛工作吧，堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責任、奉獻精神化為自覺行動，堅守平凡的崗位，懷有一顆關愛之心，善待身邊的每一個學生，為祖國教育事業(yè)發(fā)展，貢獻自己的一份力量。晚會上，我看到了無數(shù)的教師在默默地奉獻自己的青春，他們的事跡深深地打動著我，他們把自己的青春和生命都奉獻給了祖國教育事業(yè)，奉獻給了孩子們實現(xiàn)夢想的事業(yè)中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。尋找最美教師心得體會8教師節(jié)那天，我在電視上觀看了《x》節(jié)目。劉_，福建10大最美教師中兩個廈門老師中的一位。她工作像“拼命三郎”，每天早來晚走，經(jīng)常帶病工作。一生中若能盡自己的努力為社會，為他人做點有益的事，這才活的更有價值?！白蠲澜處煛闭潜局鴮W生高度負責的精神，堅持不懈的信念，以強烈的責任心克服種。對于學生她還經(jīng)常“管”到家，有一陣子她租的39。因此，就讓我們懷著這份愛，工作吧，堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責任、奉獻精神化為自覺行動，堅守平凡的崗位，懷有一顆關愛之心，善待身邊的每一個學生，為教育事業(yè)的發(fā)展，貢獻自己的一份力量。最美老師，美在大愛?！岸鞔冉憬恪鳖佒緜ナ呛幽县斀?jīng)政法大學教授，年近花甲，卻青春洋溢，處處傳遞正能量。無數(shù)成功的經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)設一種和諧的師生關系或教育氛圍，是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。正如北京師范大學校長董奇所說：鄉(xiāng)村教師所扮演的是：一個就是基礎中的基礎，一個就是基礎中的錚錚塔尖?；顒右潦迹∩澈有W高度重視，把這項活動當做加強師德隊伍建設，提高教師職業(yè)道德素質的一項重要舉措來抓。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。觀看河南省20xx年“最美教師頒獎典禮”的直播，使我感慨萬千。隨后，在100位優(yōu)秀教師代表《一切都給你》的合唱聲中，典禮落下帷幕。用溫馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。在一所學生全部為外來娃的民辦學校里，她用“愛”詮釋“什么是最美教師，什么是的教育”。現(xiàn)在孩子已經(jīng)度過難關。愛心和責任心都體現(xiàn)在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的，也是做好教育工作的前提。她用高尚的道德情操弘揚了民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了教師的光榮稱號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。她承擔兩個班的教學任務，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。單說家訪一事，她都做了不下200次，剛開始時劉志紅也和其他老師一樣以為只要和家長用手機溝通就可以了，后來還是覺得到他們家里走走看看才能更好地了解孩子。但在家里，他卻沒時間陪伴自己心愛的女兒。有人問，“當個老師，操的卻是當娘的心，你不累嗎?”被大家稱為留守兒童“媽媽老師”的王西梅說，留守孩子最需要的就是母親的關愛，她就是要給孩子媽媽般的愛。一個忠誠的人，他也許默默無聞，也許樸實無華，但是他的內心始終足夠強大，對肩負的責任能全力以赴，并且不求回報。”老師溫柔地說：“對不起，老師錯怪了你，不要往心里去。孩子們結集出版的一本《中國留守兒童日記》，不僅為孩子們帶來了人生的第一筆稿費，同時又一次引發(fā)了社會對于留守兒童的關注，更重要的是讓這些鄉(xiāng)村的孩子終于知道，人生的未來不只是打工一條路。職業(yè)認同，是教師專業(yè)發(fā)展的動力，是教師成長的內在力量。愿全社會協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長，把生命打磨得更為璀璨。在無垠的草原上，夕陽下，走不盡的漫漫長路，留下了阿力太家訪