【正文】 的來信我已經(jīng)看到，知道了你因?yàn)楦改傅淖钄r而沒有參加上同學(xué)的生日party，為此你很是苦惱。知道你現(xiàn)在的心情一定不怎么好受，但不管怎樣，你能把知心姐姐當(dāng)作你的好朋友，我真感到萬分的高興。老師說：“你寫的《春雨》那篇作文發(fā)表了，這是你的稿費(fèi)。寫給誰？應(yīng)該寫給你最有話說，最想說的人或物。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。⑤ 積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。① 寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。五、謄寫作文。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。在識(shí)字交流中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)要完整。如:第一關(guān):會(huì)識(shí)字(識(shí)字加油站)。習(xí)作的內(nèi)容也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇。相關(guān)鏈接：有志者事竟成：意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功?！氨缺日l最快”是讓學(xué)生用音序查字法查字典。在上課伊開始，我播放高科技的一段視頻，目的在于拓寬學(xué)生的思路。四年級(jí)上冊(cè)語文園地七教學(xué)反思5“識(shí)字加油站”編排了6個(gè)數(shù)量詞語，讓學(xué)生通過生活中常用的數(shù)量詞語識(shí)字。二、成功之處語文園地二涵蓋的知識(shí)點(diǎn)比較多，我在教學(xué)過程中，把內(nèi)容分解成兩部分來上，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。重在提高學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用語言文字的能力。從一顆顆豆子到有點(diǎn)芽?jī)?，再到長(zhǎng)出嫩葉……學(xué)生全程都在興致勃勃的觀察，而且十分的認(rèn)真。引導(dǎo)學(xué)生也自由討論和小組內(nèi)交流，學(xué)生的感悟都讓我有點(diǎn)驚訝。另外，可以讓每個(gè)學(xué)生寫一寫自己種豆芽這次經(jīng)歷的心得體會(huì)，更有利于促進(jìn)全面學(xué)生的發(fā)展。 ⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對(duì)比。我又提出了一個(gè)要求：和我一起做實(shí)驗(yàn)可以，但要每天細(xì)心觀察豆子的變化，并記錄下你觀察到的。根據(jù)“陽光就跳進(jìn)了我的家”，家人之間還可以展開想象，各自說說“陽光”像什么。認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的漢字，根據(jù)分類。目的就是幫助習(xí)作上尚有困難的學(xué)生再次明確本次習(xí)作的重點(diǎn)，也讓同學(xué)們知道如何修改自己的習(xí)作。特別是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，作文是剛?cè)腴T的階段，無論是語言表達(dá)上還是習(xí)作素材的積累上，都會(huì)出現(xiàn)一定的困難。教師要做到心中有數(shù)，并酌情指導(dǎo)，進(jìn)行合理安排。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，還可以談?wù)劯髯詫?duì)這些名句的理解，或聯(lián)系生活中自己或他人的例子談?wù)勼w會(huì)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，可以從以下兩種做法中選用一種。課堂環(huán)節(jié)緊緊相扣，增加孫悟空這個(gè)形象也增加了課堂的趣味性，符合一年級(jí)小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)。“日積月累”，是讓學(xué)生積累有關(guān)讀書的名言。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。B、談?wù)劼犃怂说某砷L(zhǎng)故事后，自己有何打算。第四篇：四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版][四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)]● 學(xué)習(xí)目標(biāo)① 圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢，四年級(jí)語文上冊(cè)：《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。全班交流。你可能有感于環(huán)保不力，在感于生態(tài)破壞，在感于災(zāi)害頻發(fā)，就有了給那些可愛的動(dòng)物們、給大自然、給地球母親或有關(guān)官員寫信的愿望；或者你關(guān)注時(shí)代的頭痛，就有了給非典、給乞丐、給魯迅的信等等；也許你更關(guān)注當(dāng)今時(shí)代青年的理想抱負(fù)，就有了寫給清華、北大等或者給朱自清、華羅庚等的信；或許你更關(guān)注整個(gè)人類社會(huì)，有感于當(dāng)今的全球局勢(shì)，就有了寫給好戰(zhàn)者、寫給阿富汗難民、寫給伊拉克人、寫給美國(guó)總統(tǒng)布什等的信。加之細(xì)致的觀察，簡(jiǎn)練的描寫，使當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)于讀者眼前。例文最快樂的時(shí)刻那一天，我跟往常一樣，背著書包早早來到學(xué)校，拿出書，隨便看看，等著老師來講課。最后祝王虹同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，愉快生活每一天！知 心 姐 姐2008年5月29日思路剖析：本文能從王虹同學(xué)的來信入手，分析了爸爸媽媽不讓參加“生日party”的原因，目的是讓王虹同學(xué)能正確看待父母的一片良苦用心，以便今后王虹不要因?yàn)檫@件事而和父母產(chǎn)生隔閡。四、獨(dú)立寫作。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作內(nèi)容具體，格式正確。2．交流提綱，分組指導(dǎo)。2．請(qǐng)你為下一次口語交際活動(dòng)提建議。教學(xué)難點(diǎn)：交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。3．根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求1．寫自己或別人的成長(zhǎng)故事。2．謄抄習(xí)作。三、展示臺(tái)1．談話：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。從以上三方面原因來講，你的爸爸媽媽是非常愛你的。其次，要變被動(dòng)為主動(dòng)，雖然在他們心中你是個(gè)“不夠朋友的人”，但是你不能就此一言不發(fā)，你應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你樂于助人的品質(zhì)，通過自己的實(shí)際行動(dòng)證明你是愛他們的。那一天，老師的每一句話仿佛都印在了我的心里。這就是選擇主題的問題了。第一課時(shí)口語交際談話導(dǎo)入在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長(zhǎng)的故事“這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。教師交代格式和書寫要求。A、讀書時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。板報(bào)上專辟一角，每周一句名言。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。B、寫出自己的真實(shí)感受。B、從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。③ 班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。在復(fù)習(xí)生字筆順中，借助教材中小伙伴的話，讓學(xué)生掌握左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則。一、“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生展開交流，鞏固了查字典的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。從兩個(gè)人的對(duì)話中，我們能夠體會(huì)到，讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題；發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題，如，可以查閱相關(guān)資料幫助解決，可以聯(lián)系上下文深入體會(huì)。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：是東晉文學(xué)家、田園詩人陶淵明的《雜詩》八首之一，感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、離開了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力，我們每個(gè)教育者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長(zhǎng)。三、范文的引路引領(lǐng)學(xué)生易于動(dòng)筆。“日積月累”編排的是古詩《春曉》，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文。三、不足之處。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。讓我驚喜的是學(xué)生的觀察日記寫得非常好，語言也很優(yōu)美?！叭绻媸悄菢?，教學(xué)就不叫教學(xué)，課程也就不叫課程了。也許有人會(huì)問，動(dòng)態(tài)生成不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和需要嗎？不是強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生的需要服務(wù)嗎？是的！生成的確要特別關(guān)注學(xué)生的興趣和需要。有的學(xué)生說“剛長(zhǎng)出的嫩芽，白白的，像嬰兒伸出胖胖的小手和我們打招呼呢”。而且在進(jìn)教室時(shí)，用一系列的動(dòng)作引起學(xué)生的好奇心。2.“和大人一起讀”環(huán)節(jié)，只是布置課后作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起讀。一、教學(xué)效果理解量詞，并正確使用量詞。藍(lán)色筆描了“未來的的筆給我們生活所帶來的便利。這種保護(hù)就是一種教育。教材中提供了三個(gè)角度的展示建議，分別是寫回信、辦手抄報(bào)、排演短劇。一定要潛下心來，仔細(xì)體會(huì)、