【正文】 流。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，這些同學(xué)對(duì)殘疾人們說(shuō)了些什么？殘疾人們有什么反應(yīng)？２、師總結(jié)，同時(shí)大屏幕出示： 詩(shī)《安慰》。］二、學(xué)會(huì)感謝１、剛才這個(gè)畫面能播放出來(lái)，還得感謝誰(shuí)呀？我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。這樣，學(xué)生就學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得有趣快樂(lè)。３、引入教師對(duì)幫助者的感謝。（小組交流，師參與其中。（讀課文的習(xí)作提示）［設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，激勵(lì)學(xué)生寫作信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。］四、提示寫法、動(dòng)筆習(xí)作再讀習(xí)作要求介紹看圖作文的一般寫作方法學(xué)生動(dòng)筆寫作五、范文引路，引導(dǎo)修改?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭交代了圖畫上的內(nèi)容，親切自然；中間寫了幫奶奶的過(guò)程，十分具體。）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請(qǐng)２生，１生扮小林，１生扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”。教師點(diǎn)撥提示：《過(guò)故人莊》，詩(shī)的大意。教學(xué)過(guò)程1．自學(xué)這個(gè)故事。在展示的過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（）xu226。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂嗡嗡嗡地在棗林里飛舞。學(xué)習(xí)背誦《過(guò)故人莊》，體會(huì)詩(shī)中的情感，積累語(yǔ)言。）３、師小結(jié)。激活學(xué)生的情感思維，創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。［設(shè)計(jì)意圖：寫前思考，讓學(xué)生尋找寫作素材，理清寫作思路。小紅來(lái)到小溪邊，她準(zhǔn)備先洗大衣服，但她又不知道怎么洗。］六、再讀欣賞，謄寫小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，自己先說(shuō)說(shuō)自己的文章最得意的地方或特點(diǎn)。（交流其他理解詞語(yǔ)的方法。）作業(yè)交流： 讓生讀詩(shī)歌。讓學(xué)生在全班匯報(bào)之前進(jìn)行組內(nèi)“演練”。3．習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。想想圖中的人物的服飾有什么特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境揭題 情境一：１、師：今天，我們上一節(jié)口語(yǔ)交際課，請(qǐng)看大屏幕。（小組交流，師參與其中。（按從人到物的順序引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體）猜測(cè)圖中人物關(guān)系。就在這時(shí)，小紅想起往日媽媽的樣子，拿著棒槌使出全身的力氣向下拍。學(xué)習(xí)背誦《過(guò)故人莊》，體會(huì)詩(shī)中的情感，積累語(yǔ)言。請(qǐng)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的理解詞語(yǔ)的方法理解詩(shī)意。二、教學(xué)重難點(diǎn)，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句 ，學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)、模仿，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。２、朗讀理解，相互交流：⑴ 自讀感悟，嘗試說(shuō)說(shuō)句子的意思。開(kāi)軒面（），把酒話（）（）葉落胭脂色，（）花開(kāi)白雪香 馬穿 山徑（）初黃，信馬悠悠（）長(zhǎng)。２、互動(dòng)交流感受。田園的景色那么美麗，田園生活那么和諧，讓我們更親近那和諧的田園吧，只要我們用明亮的眼睛美美地觀察，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》晚霞句 只要我們用靈敏的耳朵細(xì)細(xì)地傾聽(tīng)，你能發(fā)現(xiàn)──讀《鄉(xiāng)下人家》月夜句 只要我們用美麗的心靈默默地感受，你能發(fā)現(xiàn)──讀《漁歌子》是啊，在這么美的田園中我們又怎么舍得離去，又怎能不愛(ài)它呢？（板書：熱愛(ài)鄉(xiāng)村）布置作業(yè)：想想在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你的學(xué)習(xí)收獲，或?qū)μ飯@風(fēng)光的感受，或活動(dòng)中趣事等，準(zhǔn)備在口語(yǔ)交際課中與我們分享。５、日新月異新農(nóng)村：師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平有很大的提高，在廣闊農(nóng)村也發(fā)生了天翻覆地的變化。如《鄉(xiāng)下人家》 寫人──可按活動(dòng)的不同內(nèi)容來(lái)寫，如《麥哨》 寫物──按事物的不同特點(diǎn)來(lái)介紹。板書設(shè)計(jì)主題：走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村要求：經(jīng)歷的、看到的、聽(tīng)到的、想到的； 寫景──時(shí)間或空間順序 寫人──不同的活動(dòng) 寫物──不同特點(diǎn) 寫感受──看后的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。教師巡回檢查指導(dǎo)。⑵ 內(nèi)容表達(dá)要清楚，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。生展示并說(shuō)怎么收集到的經(jīng)過(guò)和感受。我們也要向你們學(xué)習(xí)搜集資料的好方法，相信一定能學(xué)到更多的知識(shí)。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗田園，（板書）奏響田園的交響樂(lè)吧。⑵ 露出它那紅撲撲的笑臉。⑶ 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。三、展示臺(tái)讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容第五篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六（5課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物。自由讀詩(shī)句。邀請(qǐng)有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。有一天一大早，小紅就鉆出暖和的被窩，小心翼翼地去幫助老奶奶。不是親人，卻比親人還親。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎？２、從“小煩惱”信箱里抽出信，生生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生“安慰”該生的話語(yǔ)。展示綜合性學(xué)習(xí)成果。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。同時(shí)巧妙引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中爭(zhēng)取做得更好。4．你還能說(shuō)出幾個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的來(lái)歷的故事嗎？三、展示臺(tái)讓學(xué)生課前準(zhǔn)備自己要展示的內(nèi)容激發(fā)情趣、啟發(fā)談話 這幾天，無(wú)論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛(ài)，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。推開(kāi)窗子，面對(duì)著打谷場(chǎng)和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀自己的習(xí)作，看看有什么需要修改的？學(xué)生自己讀習(xí)作，嘗試修改。山寨的大人們經(jīng)常來(lái)幫助王奶奶，小紅也學(xué)習(xí)他們，所以也時(shí)常來(lái)幫助老人家，洗衣種田，買米買鹽。（你從圖上看到了什么？）生交流看到內(nèi)容。］四、整合升華１、在生活中處處都有感謝和安慰。２、師揭題： 感謝和安慰。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地六設(shè)計(jì)理念：注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，教師成了平等中首席。)七、縮句例：沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。（）hǎi xi225?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成績(jī)和不足。６、拓展： 課外搜集的有關(guān)友情的詩(shī)歌，課堂上交流。請(qǐng)生讀，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、流利。答案：（略）第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。疲憊的小紅沒(méi)有稍微休息一下，便投入緊張的工作之中，把衣服一件一件地搭起來(lái)，但搭衣架很快就沒(méi)有了，衣服還有很多。全班交流。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料、投影儀 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話設(shè)境，導(dǎo)入課題師生交流師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對(duì)你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)人與人互相幫助的事情嗎？??今天，我們要一起來(lái)看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》。前幾天，咱班設(shè)立了這個(gè)“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）里面收到了很多來(lái)信。【課前準(zhǔn)備】１、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景；２、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事； ３、自己最煩惱的事是什么；４、了解身邊誰(shuí)最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。展示綜合性學(xué)習(xí)成果。注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，教師成了平等中首席。第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。］三、畫外聯(lián)想，豐富內(nèi)容指導(dǎo)圖前想象。不到一會(huì)兒，污漬就濺得小紅滿身都是，小紅費(fèi)了九牛二虎之力，好不容易才洗到一半。發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，改正自己習(xí)作中的不足，為學(xué)生能力提高奠定基礎(chǔ)。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展練習(xí)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，而且使學(xué)用學(xué)會(huì)應(yīng)用的方法。閉眼悟詩(shī)情。②其他學(xué)生評(píng)價(jià)。ng h227。)２、一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂（。他分開(kāi)人群，來(lái)到兩個(gè)爭(zhēng)吵不休的小伙子面前，和顏悅色地說(shuō)：“大清早，為這點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵，影響這么多人上班，多不好，快走吧！”老人排解開(kāi)糾纏在一起的小伙子，又站在小街當(dāng)中高聲喊：“請(qǐng)大家自覺(jué)遵守秩序，向東的，右邊走！前邊的，別停住！”人群開(kāi)始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢通無(wú)阻，又響起了小溪般的歡歌。３、引入教師對(duì)幫助者的感謝。（小組交流，師參與其中。（讀課文的習(xí)作提示）［設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，激勵(lì)學(xué)生寫作信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。］四、提示寫法、動(dòng)筆習(xí)作再讀習(xí)作要求介紹看圖作文的一般寫作方法學(xué)生動(dòng)筆寫作五、范文引路，引導(dǎo)修改?！崩蠋燑c(diǎn)評(píng)：開(kāi)頭交代了圖畫上的內(nèi)容，親切自然；中間寫了幫奶奶的過(guò)程，十分具體。）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”請(qǐng)２生，１生扮小林，１生扮小東，讀“我的發(fā)現(xiàn)”。教師點(diǎn)撥提示：《過(guò)故人莊》，詩(shī)的大意。教學(xué)過(guò)程1．自學(xué)這個(gè)故事。在展示的過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在小組內(nèi)跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后再在班上說(shuō)一說(shuō)。第四篇：四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂(lè)的社會(huì)風(fēng)尚；通過(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，分角色對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。）３、師小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，進(jìn)行合理的細(xì)節(jié)聯(lián)想與想象 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料、投影儀 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話設(shè)境，導(dǎo)入課題師生交流 師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都難免會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你希望別人對(duì)你伸出援手嗎？??在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)人與人互相幫助的事情嗎？??今天，我們要一起來(lái)看一幅跟親人有關(guān)的圖，這幅圖的名字有一個(gè)“親”字，叫做《勝似親人》。范文引路勝似親人 每個(gè)人都有許多親人，親人是我們能避風(fēng)的港灣，有一位老奶奶擁抱著一個(gè)和我年齡差不多的小姑娘，這究竟是怎么回事兒？請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)??在這個(gè)苗家山寨，里面有位體弱多病的王奶奶，還有一個(gè)漢族的小女孩叫小紅。結(jié)尾寫了，奶奶的感激之情。３、資料袋交換，同桌之間相互交流。聽(tīng)范讀。(二)朗讀背誦，積累詩(shī)句 １、初讀詩(shī)句，自由朗讀：出示下列詩(shī)句，要求讀通讀順。（）⑷ 花骨朵們?cè)跇?shù)枝上聚精會(huì)神地傾聽(tīng)春天。我們輕輕地走在鄉(xiāng)間的小路上,就會(huì)聞到瓜果的芳香。２、互動(dòng)交流。有請(qǐng)小導(dǎo)游們帶我們領(lǐng)略優(yōu)美的田園風(fēng)光！２、鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多：師：日出而作，日落而息，農(nóng)家生活恬靜而充實(shí)。的熱愛(ài)。）２、按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求，開(kāi)展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句。⑵ 教師點(diǎn)名交流，說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。五、寫作提示我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)解說(shuō)詞。二、小組交流 要求在四人小組里交流自