【正文】 而自然達(dá)到純熟的境界。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。學(xué)生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。（1）自由練讀，想象畫面。指名匯報(bào)。相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代，洞庭湖中并沒有島。始皇一聽愈加惱怒，說：“普天之下，唯我為‘君’，怎么山也稱起‘君’來了？”他遂命刑徒三千砍光了全山的樹木，并下令于石壁上刻封山令。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能用自己的話寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。、磨m243。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(一)背誦古詩。還有哪些詩句是你不懂得，需要別人幫助的。二、認(rèn)真背誦詩歌，仔細(xì)觀察插圖，展開豐富的想象，把〈望洞庭〉這首詩描繪的景色寫下來。（通過評價(jià)導(dǎo)向，從讀準(zhǔn)字音，字正腔圓到讀出節(jié)奏）指名講古詩的大意。點(diǎn)點(diǎn)銀光……翠綠的君山，詩人不由贊嘆到——君山倒映在洞庭湖中的嫵媚姿態(tài)，美如仙女，楚楚動人如——配樂朗讀古詩一和補(bǔ)充材料體會詩人寬廣、豁達(dá)的胸懷。背誦古詩。正所謂“不積跬步，何以至千里”，熟讀古詩，人人過關(guān)，是下步教學(xué)的良好開端。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。自由理解的基礎(chǔ)上，同位交流。每當(dāng)狂風(fēng)大作、白浪滔天時(shí)，來往船只無處?？?，常被惡浪吞沒，當(dāng)?shù)厝嗣窨嗖豢把?。今臨湖石壁上仍可見一石印，長1米，寬0。總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：（1）自瀆全詩，初步體會全詩意境；（2）圖文對照，理解詞義；（3）反復(fù)誦讀，理解詩意：（4）領(lǐng)會作者思想感情；（5）熟讀成誦。[教法與學(xué)法]教法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、看圖、看注釋，理解詩詞的大意，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生有感情吟誦，并在讀中體會、理解。（1）、“湖光秋月兩相和”感受“和”—和諧，協(xié)調(diào)你讀出時(shí)間了嗎？（秋天的夜晚：秋月）？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜，和諧）結(jié)合看插圖?！窘虒W(xué)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、古詩朗誦音頻【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入板書：望洞庭，師指導(dǎo)書寫“庭”，齊讀詩題，介紹洞庭湖。（齊讀）②潭面無風(fēng)鏡未磨在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中，詩人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫的？這里詩人把什么比作什么？詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢？詩人劉禹錫對景物的觀察是多么的細(xì)致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個(gè)善于觀察的人。教學(xué)重點(diǎn)：想像這首詩描繪的優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，背誦古詩。二、理解讀，洞察美。5．練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。1．投影映示：題君山雍陶煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。板書設(shè)計(jì)：看到聯(lián)想比喻湖面鏡未磨→把湖面比作銅鏡銀盤→把湖面比作銀盤君山→青螺→把君山比作青螺熱愛教學(xué)反思：我在古詩教學(xué)中努力實(shí)踐葉圣陶老先生提出的吟誦要求：“令學(xué)生吟誦，要使他們看做一種享受而不看做一種負(fù)擔(dān)。⑵抓想象：旨在領(lǐng)悟詩的意境。（未：沒有）這里藏著一個(gè)精確的比喻，你讀出來了嗎？（把潭面比作銅鏡）這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。二、精讀會意自讀全詩，明要求。生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。將課后的習(xí)題設(shè)置成“岳陽樓上望洞庭”的情境練說，有的學(xué)生進(jìn)入了角色，在與劉禹錫的朋友話別；有的利用了搜集的資料介紹了《題君山》的詩文和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言；把對景色的描摩，詩意的外化活用糾個(gè)性的表達(dá)中，不正是語文素養(yǎng)的提高嗎？而課首的成語系列也自然的水到渠成、學(xué)以致用。（時(shí)間兩分鐘）（要求：能讀多少遍就讀多少編，每讀一遍要有一遍的目的，能讀正確了，就試著讀流利，能讀流利了就讀出節(jié)奏，能讀出節(jié)奏了，就要求自己背誦。月光下的洞庭湖，雖然比不上甲天下的漓江，也比不上淡妝濃墨總相宜的西湖，但在詩人的眼中，此時(shí)，它就是最美的。我們還可以用歌聲演繹對洞庭湖的喜愛，（放歌曲）（四）拓展延伸，感受詩的情感美自古人稱“洞庭天下水”。交流：字詞意思：相：相互和：和諧，協(xié)調(diào)鏡未磨：未曾擦拭過的鏡子。自由練讀。同學(xué)們已經(jīng)讀過不少古詩，現(xiàn)在老師想請大家來背一背自己最喜歡的古詩。指導(dǎo)朗讀、背誦。朗讀體會?！眲⒂礤a貶逐南荒，二十年間去來洞庭，據(jù)文獻(xiàn)可考的約有六次。用你的聲音來表達(dá)你的感受。在一千三百多年前，唐朝詩人劉禹錫看到洞庭美景，寫下了一首千古佳作。在積累語言與情感的基礎(chǔ)上，注重對生命的感悟，展示自己對古詩的個(gè)性解讀，“白銀盤里一青螺”一句低調(diào)處理，更顯示了學(xué)生能觸類旁通地創(chuàng)造性思維。師（出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。師：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空……師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。（課上說課后寫）【作業(yè)設(shè)計(jì)】抄寫第３題詞語，并抄古詩；寫寫《望洞庭》這首詩描繪的景色。齊讀。全詩構(gòu)想新奇，化大為小，色調(diào)淡雅。五、多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。4．指名匯報(bào)。讓學(xué)生談看到的感受。洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。：（1）小小朗誦家：請大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽聽；（2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來；（選做）（3）小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。，讀美讀出意境⑴洞庭湖景色美麗，但是詩人卻只用了精煉的語句，這首詩寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請同學(xué)們輕聲讀全詩，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。（3）、再次觀看洞庭湖美景錄像說一說你所見到的用一句話寫下來。板書：望洞庭二、讀出情感，感悟意境初讀自由讀詩，想想從詩中體會到了什么？指名讀：正音：潭（t225。集體背誦兩首古詩。傳統(tǒng)的單一的作業(yè)難以迎合所有學(xué)生的口胃，給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會，有利于因材施教，有利于學(xué)生多元智能發(fā)展。據(jù)說這就是君山和湘山名稱的由來。自由練讀后，指名讀。湖光秋月兩相和。重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺”；教師演示：一個(gè)大白盤子里放著一顆青螺。）播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。板書設(shè)計(jì)：望洞庭光、色和（柔）形補(bǔ)充教材內(nèi)容二疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心——雍陶《題君山》《望洞庭》教案5教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。）（4）指名讀（以評促讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，逐步提升讀的質(zhì)量。自學(xué)古詩，小組交流要求；★讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。：杜甫《登岳陽樓》和孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》。hu242。并能寫出《望洞庭》一詩的景色。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。師：同桌互相把這兩句美美地讀出來?并談?wù)勛约旱睦斫??！蹲x咱們也來讀一讀。指讀正音，借助注解理解意思。用上一些詞來形容看到的景物。學(xué)生的興趣是有差異的。二妃稱為君妃、湘妃，為了紀(jì)念她們，就把洞庭山改為君山，也叫湘山。海風(fēng)吹落洞庭湖。洞庭山水色，遙望洞庭山水色，盤里一青螺。（古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧。（注：介紹劉禹錫生平和洞庭湖考察學(xué)生課前搜集信息的能力，激發(fā)學(xué)生讀詩的欲望。四、教學(xué)重點(diǎn)想像這首詩描繪的優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。1．寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來。（正因無風(fēng)，湖面才會如此寧靜、和諧；正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏；之所以是“白銀盤”，正因是在皓月銀輝下。質(zhì)疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？再與課文插圖對照，洞察藝術(shù)之美。3．播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。2．能憑借課文插圖或通過理解古詩大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩。生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。湖光：湖水的光。多媒體出示洞庭湖的畫面。第一篇：古詩三首—望洞庭 教案1古詩三首—《望洞庭》[教學(xué)要求]能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。師：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空……師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。師（出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。3．感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。4．自己練讀，達(dá)到正確、流利。古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。）5．再讀原詩，深化美。2．畫一畫：把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。背誦古詩。正所謂“不積跬步，何以至千里”，熟讀古詩，人人過關(guān)，是下步教學(xué)的良好開端。湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。白銀盤里一青螺。自由練讀后，指名讀。據(jù)說這就是君山和湘山名稱的由來。傳統(tǒng)的單一的作業(yè)難以迎合所有學(xué)生的口胃，給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會，有利于因材施教，有利于學(xué)生多元智能發(fā)展。（月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。說詩意，并誦讀。同桌互讀抽讀檢查(56人)檢查自學(xué)效果：A正音：洞d242。(同桌互讀，一個(gè)讀，一個(gè)用自己的話說一說)湖光/秋月/兩相和，潭面/無風(fēng)/鏡未磨。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。潭、君是前鼻音。，背一背?！锝柚鍒D、注釋、字典理解古詩的大意。）（5）品味獨(dú)特的比喻：末句改為“君山好像一青螺”好像更清楚，這樣改行嗎？補(bǔ)充教材內(nèi)容二，通過對比，欣賞比喻的巧妙（1）談話引出詩人“雍陶”，投影出雍陶的《題君山》“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心”。能力目標(biāo)：能憑借課文插圖或通過理解古詩大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩。自己練讀，達(dá)到正確、流利。讓學(xué)生談看到的感受。洞庭山水色，遙望洞庭山水色，盤里一青螺。師：自古君山的來歷便充滿神奇色彩，眾說紛紜，流傳著許多美麗的傳說。有趣的是，君山在歷還有過負(fù)罪的傳說。）《望洞庭》教案6一、礎(chǔ)性診斷與矯治。課后搜集描寫山水景色的古詩進(jìn)行閱讀，開展古詩閱讀交流會。n）磨（m243。三、[作業(yè)設(shè)計(jì)]抄寫古詩：寫寫《望洞庭》這首詩描繪的景色。①湖光秋月兩相和湖光、秋月，怎樣的湖光？怎樣的秋月？用四字詞語概括一下你眼中的美景。（選做）板書：望洞庭觀察湖月山水想象人景《望洞庭》教案9教學(xué)要求：1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3．播放朗讀錄音，學(xué)生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。質(zhì)疑：詩中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？再與課文插圖對照，洞察藝術(shù)之美。(正因無風(fēng)，湖面才會如此寧靜、和諧；正因作者在遠(yuǎn)望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏；之所以是“白銀盤”，正因是在皓月銀輝下。1．寫一寫：想象這首詩所描繪的景色，寫下來?！窘虒W(xué)理念】１、把握好兩點(diǎn)：⑴閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。３、精讀感情（抓住字眼、想象意境）：⑴湖光秋月兩相和：感受和──和諧、協(xié)調(diào)?！锻赐ァ方贪?1[教學(xué)要求]能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。師：你理解得真不錯。師：請你與畫中的景象比一比，象嗎？生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。三、“口頭為語，書面為文”。（板書：望洞庭）（注重書寫“庭”）（田字格出示）簡單了解劉禹錫。師：是呀，正是月下湖面的平靜，朦朧，才讓我們感受到湖光、月色的和諧。其中只有轉(zhuǎn)任和州這一次，是在秋天。運(yùn)用學(xué)法學(xué)生自學(xué)。師范讀評讀，指點(diǎn)停頓方法和重音。（教師相機(jī)評價(jià)）２、剛才大家背了很多古詩。生聽讀。檢查生字：磨洞潭螺三、流匯報(bào)自學(xué)情況一、二句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水與月亮叫相互應(yīng)的那么寧靜、和諧，湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒有，湖面就像沒有磨拭過的銅鏡一樣。）小結(jié)：劉禹錫看到洞庭美景，情不自禁地陶醉了，他忘掉了被貶的痛苦，忘掉了四處奔波的辛酸，只感覺心曠神怡，如飲美酒，請你再讀讀整首詩——（配樂）請你用喜歡的方式來向大家展示這首古詩？（展示）小結(jié)：你們讀出了情，把靜止的畫面讀活了。（板書：和）品讀后兩行詩。二、初讀正音，感受詩的韻律美學(xué)生自己練讀。在課堂上強(qiáng)調(diào)課文對生活的熱愛和練說練筆的積極性。請生讀好這兩句詩。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。能解釋詩句中