【正文】 面積》一的教案自選1個或者幾個向度進(jìn)行方法的優(yōu)化研究。明確要求學(xué)生：組內(nèi)分工完成任務(wù)，共享學(xué)習(xí)成果。第3題注意： A、油漆一面需要多少錢？B、要把單位“平方分米”轉(zhuǎn)化為“平方米”。過程與方法：讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計算方法?？匆豢雌闯龅膱D形像什么？有哪些圖形拼成的。反思：第一，在這節(jié)課的教學(xué)過程，我讓學(xué)生充分進(jìn)行活動。利用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察身邊的一切，同時，用生活的眼光，對看待和解決數(shù)學(xué)學(xué)科中的問題。師：前面我們都學(xué)會計算哪些圖形的面積？誰來說說這些圖形的面積公式。全班讀題。課本91頁“試一試”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入了解組合圖形。力求把新課上成新課不新，也就是引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識解決新問題。練習(xí)完畢，及時小結(jié)。（３）學(xué)習(xí)歸納以前總是老師幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)，現(xiàn)在由學(xué)生自己來對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣可幫助學(xué)生對新知的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的提高。通過算法多樣化的交流，培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行算法優(yōu)化。討論“分割法”分割的圖形越簡潔，其解題的方法也將越簡單。（想+講+聽）小組活動開展有效的展開了討論，并在計算中更好的總結(jié)了方法。分鐘2分鐘2分鐘2分鐘3+1分鐘2+1分鐘2+1分鐘+1分鐘2分鐘2+1分鐘1分鐘學(xué)生欣賞圖片。在應(yīng)用知識解決生活實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的價值。學(xué)生動手算一算，想一想，不能直接算怎么辦，動手畫圖，怎樣他割。，有效地選擇計算方法并進(jìn)行正確的解答。對，像一張客廳的平面圖，現(xiàn)在要在上面鋪地板。教學(xué)難點：估計不規(guī)則圖形的面積。出示題目2獨立完成 3展示交流4同桌互查互講【預(yù)設(shè)：96%以上學(xué)生能獨立完成，則由學(xué)生實物投影講解方法，其他學(xué)生補(bǔ)充不同方法；如果30%的學(xué)生獨立完成有困難，則四人小組交互之后，請學(xué)生上臺展示不同方法。（想+做）請學(xué)生在實物投影上展示講解自己的做法，方法不同的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。（以前學(xué)過的正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形）何表示？（多媒體出示圖形）（二）自主探索新知１、談話式進(jìn)入例題的自主探索學(xué)習(xí)要買多大面積的地板。設(shè)計理念：用轉(zhuǎn)化思想多角度思考解決組合圖形面積的計算問題。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察組合圖形的特點，思考解決的方法，逐步構(gòu)建自己的知識體系，也有利于后面小組的合作學(xué)習(xí)以及更好地傾聽他人的不同意見，進(jìn)一步完善自己的知識體系。3．師生總結(jié)分割法。設(shè)計和處理問題時，要考慮更全面和細(xì)致，如估計面積的問題，雖然備課時設(shè)計了，但是上課時擔(dān)心時間不夠，就沒有實施。教學(xué)重難點：重點：通過動手操作，探索出組合圖形面積的計算方法。三、實際應(yīng)用，解決問題課本91頁“練一練”第1題。但是在割補(bǔ)圖形時，要考慮到圖形與所給條件的關(guān)系，進(jìn)行合理的分割或添補(bǔ)。二、探究新知例題導(dǎo)入師：同學(xué)們，這是小華家客廳地面的平面圖，他們家正準(zhǔn)備在客廳鋪上地板。我在教學(xué)過程中設(shè)計的教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)起來還是比較積極的，讓課本生動起來，學(xué)生們更有興趣、更主動地接受知識，是他們喜歡的學(xué)習(xí)方式，何樂而不為呢。從而鞏固了以學(xué)過的圖形。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。教學(xué)重難點及關(guān)鍵：重點：掌握組合圖形面積的計算方法。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形與正方形，平行四邊形、三角形與梯形的面積計算的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討研究圖形的面積，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。能運(yùn)用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。張貼完成后學(xué)生回到座位，約定：拍手）交互二：按一定的順序瀏覽各組的學(xué)習(xí)成果，并做好簡單記錄。ap。讓學(xué)生感受計算組合圖形的必要性。、教師出示圖形學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖形，進(jìn)行拼圖操作活動。請學(xué)生將拼出的各式各樣的圖形，介紹給大家：你拼的圖形什么？二、在探索活動中尋找計算方法。讓學(xué)生認(rèn)識組合圖形的形成以及特點。策略amp。（小動+講+想+做，防泡沫，防假交流）（活動開始約定：小組活動，輕聲細(xì)語。能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選