【正文】 校的9個班中，根據(jù)班主任所提供資料以及最近幾次大型考試成績表上看，“留守兒童”40％成績較差，30％成績中等偏下，僅有10％成績比較優(yōu)秀(班級前20％)。再加上目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于孩子學習成績、思想品德的好差，由老師們?nèi)ス芙?。各班級應建立起“留守兒童”個人檔案，學校統(tǒng)一部署管理。對“留守兒童”這個特殊群體承擔起更多的教育、關(guān)心和保護責任。據(jù)不完全統(tǒng)計,其中能夠隨父母進城的兒童只占極少數(shù),絕大部分被留守在戶籍所在地生活、接受教育。同時，學校還應加強留守兒童生活技能的教育培養(yǎng)，包括相關(guān)的安全、生活常識、生理衛(wèi)生和心理健康等知識，真正做到在抓好知識教育的同時，還密切關(guān)注他們的身心健康發(fā)展。(二)學習方面的問題留守兒童的學習方面,包括他們的學習態(tài)度,監(jiān)護人與學校的溝通,監(jiān)護人對留守兒童學習方面作用發(fā)揮得如何等。由于父母長期在外,留守兒童缺乏父母的撫慰與關(guān)懷,往往表現(xiàn)的比較焦慮,并缺乏一定的安全感。但是,“這種教育是比較膚淺的、簡單的,只是停留在好好念書,將來在外面容易坐車、好找?guī)?、不容易上當受騙”(與某小學教師訪談)等這種淺層次的多識幾個字就能解決問題的層面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，外出務工的父母對留守兒童最擔心的問題之一是安全問題?！傲羰貎和苯逃芾砉ぷ髦械闹鲗ё饔?。這些孩子因為長期與爺爺奶奶生活，隔代人缺乏溝通，產(chǎn)生了很多心理問題。（2）和留守兒童家長聊天。還有其他兩個女生小文和小靚。當問到小文和小靚平時想爸爸怎么辦時，他們說就會給爸爸打電話問他什么時候回來，而且他們都在抱怨父親為什么要去那么遠的地方掙錢。在村子里，許多人都是孩子成長的見證者，和留守兒童的關(guān)系比較密切。所以學校的宣傳力度應該加大，號召學生去義務支教，通過幫助別人來提升人生價值。（4）多鍛煉自己。以后我要多利用自己的課余時間做些志愿活動，走出去，走近社會最真實的角落，感受那里的景，傾聽那里的人。這時政府就很有必要進行政策的調(diào)整，讓進城農(nóng)民與市民擁有平等的生活條件，讓城市的學校接受更多的農(nóng)民工子弟。例如，老師應該經(jīng)常找這些孩子聊天談心，成為她們的朋友，引導他們樂觀的面對生活。通過和他們聊天，我了解到畢竟還只是12歲的孩子，對待生活還是比較樂觀的。但從來不提起她的爸爸媽媽。（1）采訪村長。父母外出打工對自己帶來了哪些積極和消極的影響等，這一系列的新問題都需要引起我們高度的關(guān)注。建議政府有關(guān)部門盡快建立農(nóng)村貧困地區(qū)寄宿制學校建設項目，進一步加大對貧困地區(qū)寄宿制學校的投入力度，幫助貧困地區(qū)學校建學生宿舍樓，讓更多的農(nóng)村留守兒童到寄宿制學校學習和生活。而留守兒童由于家庭教育的缺失，一般難以養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。”(見某學生作文)由于家庭經(jīng)濟困難,父母經(jīng)常外出打工,與留守兒童聯(lián)系較少,對留守兒童的教育缺乏必要的關(guān)注和教導,長期與父母分離,使得留守兒童性格比較內(nèi)向、孤僻、甚至悲觀。正如某受訪老師所說:“爺爺奶奶比較溺愛孩子,思維不一樣,考慮問題也不一樣,更偏重于兒童的生活方面,對孩子的學習重視度不夠。我也沒有零花錢。同時，應大力加強農(nóng)村寄宿制學校建設，從根本上解決農(nóng)村留守兒童的學校寄宿條件，保證農(nóng)村外出務工者子女“不但有學上，而且能夠上好學”。學校教育是促進農(nóng)村留守兒童健康成長的主渠道。一、問題的重要性在西部廣大農(nóng)村，留守兒童的父母多為農(nóng)民工或父母一方為農(nóng)民工而長期在外，由孩子的祖輩或其它親戚照顧。建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護體系，使之成為農(nóng)村教育保障機制。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。留守兒童作為一個普遍存在的社會問題，已經(jīng)引起全社會的關(guān)注。這樣，上代監(jiān)護也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為?！边@則順口溜，點出了留守兒童遭受傷害的直接原因，反映出許多留守兒童的生存現(xiàn)狀。誰來監(jiān)護、管理孩子，就成了首要問題。這種情況長期積累，很容易使他們形成自卑、孤僻，此外留守兒童也會普遍缺乏安全感，人際交往能力也較差。農(nóng)村留守兒童心理素質(zhì)方面的問題：正是在父母外出務工，留守兒童心理素質(zhì)發(fā)展方面存在著一些問題。而將正在中（?。W就讀的孩子留在老家上學，這就導致了“留守兒童”的教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題。再加上老師與家長之間的溝通難以實現(xiàn)，對問題兒童難以管理，造成一些老師對他們失去信心，干脆把責任又推給孩子父母的身上，對他們放任不管。以上情況說明祖輩難以承擔監(jiān)護教育之責。一方面，外出務工大大增強了農(nóng)村家庭對子女受教育的支付能力；另一方面，外出務工引起的家庭教育缺位對孩子的生活、教育、心理產(chǎn)生諸多不利的影響。如是祖輩監(jiān)護，一定要囑咐其對孫輩的嚴格要求，加強生活和學業(yè)的監(jiān)護。（三）地方政府要竭盡全力營造良好的社會環(huán)境隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立和完善，農(nóng)村人口進城務工會越來越多，過去那種穩(wěn)定不變的家庭結(jié)構(gòu)已經(jīng)打破，經(jīng)常性缺位的家庭結(jié)構(gòu)開始形成。從打工主體來看,其父母雙方或一方在外打工。必要時應可能多地回家看望孩子，與孩子進行面對面的情感交流，可以充分利用自己外出務工的種種正面經(jīng)歷作為教育媒介，激勵孩子要能吃苦耐勞、勤奮好學、拼搏向上，用學習和知識謀求人生發(fā)展，讓他們的下一代結(jié)束留守生活。切實解決留守兒童的教育管理問題，需要各級政府和相關(guān)部門的大力關(guān)心協(xié)作共同完成?；旧钊狈ΡＵ?。所以,我回家只能一個人做作業(yè),不知道的題都留下來,準備到校時問老師。留守兒童父母在外,缺少正確的引導和長期的督促,“留守兒童在人際交往方面呈現(xiàn)的更自由、更隨意一些。因此,有部分外出打工的父母,持有“讀書無用論”的思想,對留守兒童的教育方法比較簡單甚至粗暴,對兒童的期望值也不高。，優(yōu)化學校育人環(huán)境。自己如何看待監(jiān)護人對自己的監(jiān)護。可是，有得必有失，離開家就意味著不能和孩子朝夕相處，不能及時和他們溝通，不能及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題，如果任其發(fā)展，孩子將會在心里形成難解的心結(jié)，嚴重的會引起心理疾病，這樣反過來又會嚴重影響他們的學習。窮人的孩子早當家，說的一點都沒錯。要對他們的學習進行輔導，更要旁敲側(cè)擊了解他們心里的故事。若干年后他們將是農(nóng)村社會的“主力軍”。另外，父母應該經(jīng)常打電話回家和孩子進行溝通，要關(guān)注孩子的成長。和他們相比，我真的擁有了很多，所以我應該感恩生活賜予了我這么多，在以后，我要懷抱感恩之心面對生活，勇敢的面對挑戰(zhàn)。在激烈的社會競爭中，口才是很重要的一張憑證。由于缺少照顧，他們中許多人會營養(yǎng)不良，這會直接影響她們的身體發(fā)育；由于缺乏看護，他們常常會受到其他學生的欺負，而且可能會因沒人警告他們有些危險的地方不能去，有些游戲不能玩，而導致嚴重的人身傷害；同樣，由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行，會常常逃學去網(wǎng)吧打電游，看電影，那些如兇殺、淫穢等鏡頭會嚴重影響他們?nèi)烁窈偷赖碌慕】蛋l(fā)展，導致他們出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀事情常常發(fā)生。村委會也可以組織相應的活動給予留守兒童盡可能多的關(guān)愛。它相對于同齡的孩子明顯的很成熟，我感覺帶著一股社會的氣息，很活潑，很叛逆。相對于小雨，他們兩就稍微不“刻苦”了，在放學后有時會看看電視，玩玩其他的，但成績都還可以，畢竟父母都很關(guān)注這個問題，而且她們的的母親也會經(jīng)常督促他們學習。其中有一個叫小雨的女生，再和她奶奶聊天的過程中，我被深深地震動了。老板拖欠農(nóng)民工工資這樣的新聞屢見不鮮，暫且不說這個，伴隨著農(nóng)民工進城的另一問題同樣令我們頭疼，那就是留守兒童問題。要針對“留守兒童”的特點開設相關(guān)心理課程，對“留守兒童”的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，引導學生走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期；建立完善的校園安全保衛(wèi)、食品安全等學生人身安全保障制度，切實加強學生的安全管理，解決外出務工人員的后顧之憂；要暢通“留守兒童”、家長與學校的溝通渠道，通過公布校長及教師的電話，開設專線電話、電子信箱，利用節(jié)假日召開“留守兒童”家長會等形式，加強學生、家長、教師三者之間的交流、聯(lián)系，形成學校內(nèi)外教育的合力。四、教育策略面面觀。(見某留守兒童作文)父母注重眼前經(jīng)濟利益的短視行為,對兒童的過低期望,以及“讀書無用”論的思想,左右著兒童的上學與否?！?見某留守兒童作文)監(jiān)護人難以理解兒童的心理,有時甚至會發(fā)生矛盾和沖突。”(與某縣教育局領導訪談)家務與學習的沖突。要從嚴打擊侵害農(nóng)村留守兒童權(quán)益的違法犯罪活動，積極為他們提供各種形式的援助；要大力加強農(nóng)村文化體育場所建設，突出整治好校園周邊環(huán)境，重點加強網(wǎng)吧、電子游戲室等規(guī)范經(jīng)營，最大程度地減少對孩子們的精神污染。留守兒童的比例、在校表現(xiàn)(學習、行為、生活、人際關(guān)系、性格、興趣等)?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也