【正文】 而掌握了家庭教育存在的弊端：一是缺乏正確的教育方法，二是對學校教育的認識不夠。而且關(guān)系到新農(nóng)村的建設(shè)和社會的和諧穩(wěn)定。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理情緒的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。[3]第四篇：關(guān)注留守兒童關(guān)注留守兒童，傳遞愛與溫暖關(guān)于留守兒童的社會實踐報告前言留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題，隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大的農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年群體——留守兒童。內(nèi)容：一、留守兒童現(xiàn)狀（一）生活狀況在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分留守兒童都是和爺爺奶奶一起生活，還有少部分是和親人。很多孩子的家離學校和遠，一旦放學，學校根本確保不了孩子的安全，家里又沒有人來接送，造成一部分留守兒童放學后被高年級學生或者社會小青年搶劫甚至毆打，孩子們的安全無法保障。其中在溝墩鎮(zhèn)就有留守兒童托管所，我們了解到有專門的生活老師照顧孩子們的起居，平時晚上也有專門的輔導老師幫助孩子們的學習！這些都是很讓我們欽佩和欣慰的，同時我們了解到當?shù)卣谘兄聘娴姆桨竵黻P(guān)愛留守兒童。建議措施：1）加快城鄉(xiāng)社會管理制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的制度壁壘，消除農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象產(chǎn)生的土壤。最重要的是我們呼吁更多的人關(guān)注農(nóng)村留守兒童，為他們創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使他們有更為廣闊的發(fā)展空間，在未來的日子里為我們偉大的祖國貢獻力量！第五篇：關(guān)注留守兒童問題：伴隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移，我國農(nóng)村出現(xiàn)一個特殊的群體“留守兒童”，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的呵護，一定程度上造成這些留守兒童在思想道德?，F(xiàn)在，農(nóng)村的留守兒童越來越多了，而他們大部分都是因為經(jīng)濟條件緊迫，父母被迫進城打工。當我們與之交談的時候，他們甚至是害怕的。調(diào)查對象：留守兒童、留守兒童監(jiān)護人、學校領(lǐng)導及老師、村干部調(diào)查形式：問卷調(diào)查、面對面交談內(nèi)容摘要：如今，留守兒童問題已經(jīng)成為一個社會性問題。建立“留守兒童”家長聯(lián)系熱線，通過書信、電話、家訪召開家長會等形式，與“留守兒童”的家長主動溝通，經(jīng)常聯(lián)系，讓家長及時了解掌握孩子的情況。由于這種思維定式給我們的宣傳工作帶來了很大阻力，所以我們真誠的希望政府在宣傳方面能給我們一些輿論支持。④加大對學校教育工作者教育水平的提高培訓力度，多開展對學生思想道德教育的專題培訓。三、我校對“留守學生”的教育和管理的主要措施及落實情況新學年開學時，全面了解各班“留守學生”的相關(guān)情況，并通知“留守學生”監(jiān)護人到學校簽訂對“留守學生”教育和管理的責任書。針對這些問題，我校有針對性地在家長學校開展家長培訓，我校近一年對家長進行了五次培訓，其內(nèi)容是：①家庭教育要和學校教育配合，②教育子女是家長應盡的義務，③合格的家長應具備哪些知識和能力，④加強對孩子的安全教育，⑤對孩子既要尊重愛護，又要嚴格要求。為此，2007年7月19日在北京成立了由國務院農(nóng)民工工作聯(lián)席會議辦公室、全國婦聯(lián)等12個部門共同組成的農(nóng)村留守兒童專題工作組。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前留守兒童數(shù)量超過了5800萬人。十堰是湖北省第四大城市，僅次于武漢、宜昌、襄陽，是鄂西生態(tài)文化旅游圈上一大中心。由于父母不在身邊，大多留守兒童和監(jiān)護人存在矛盾，且這一部分中一半的人選擇悶不吭聲。（二）學習方面：學習習慣不良，成績不好由于留守兒童從小缺乏父母管教，造成自理能力相當差。