【正文】 成下面幾個(gè)問題。所以，經(jīng)常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。五、試一試：交流時(shí)，給學(xué)生表達(dá)個(gè)性化結(jié)果的機(jī)會(huì)，以便加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。990＝810（元）（3）把9看成10，需920元。六、補(bǔ)充練習(xí)三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)冀教版教案8教學(xué)內(nèi)容：教材第4445頁教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗(yàn)估算方法的多樣化。3號(hào)袋有3個(gè)黑球和1個(gè)白球。二、新授：演示計(jì)算。1．T1次列車是從北京西開往長沙的，開車時(shí)刻是下午5點(diǎn)。師：孩子們，你們真了不起?！吧裰邸蔽逄?hào)載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛科學(xué)、熱愛祖國的教育，切身體會(huì)到作為一個(gè)中國人的驕傲和自豪。對“議一議”中的問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同想法，為下面的探索活動(dòng)鋪墊。⑵進(jìn)行拋小正方體的實(shí)驗(yàn)，同桌作好記錄，然后角色互換。)師：今天我們繼續(xù)來玩摸球游戲好嗎?請同學(xué)們再袋子里裝1個(gè)紅球，3個(gè)黃球。剛才我們通過觀察對比，比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計(jì)圖為例，誰能說一說統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的?(標(biāo)題、制圖日期……)你從這幅統(tǒng)計(jì)圖上了解到了什么信息?師：怎么看出來的呢?生：直條越長，數(shù)量越多。根據(jù)本班學(xué)生合作解決問題的能力，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式。全班討論。③連接兩點(diǎn)的線段越陡，說明變化幅度越大，線段越平緩，說明變化幅度越小。真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1；假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于或等于1；帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)小于1。④ 一個(gè)最簡分?jǐn)?shù)，如果分母是質(zhì)因數(shù)只有2或5的數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成最簡分?jǐn)?shù)。異分母加減法的計(jì)算法則：先通分，再按照同分母加減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。（當(dāng)工作總量未給出具體數(shù)量時(shí)，常設(shè)總工作量為“1”，分析時(shí)可采用列表或畫圖來幫助理解）溶液配制問題溶液質(zhì)量＝溶質(zhì)質(zhì)量＋溶劑質(zhì)量；溶質(zhì)質(zhì)量＝溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量利潤率問題商品的利潤＝商品售價(jià)－商品的進(jìn)價(jià)；商品利潤率＝商品利潤／商品進(jìn)價(jià)100％，注意打幾折銷售就是按原價(jià)的百分之幾出售。簡單說成：內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行。年逢雙春雨水多，年逢無春好種田。允許進(jìn)入或利用③性格開朗，思想開通，不受拘束。2《賣火柴的小女孩》這篇課文主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩兒在大年夜凍死在街頭的故事，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和對當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。勾勒了五月田野美麗的風(fēng)景，主要寫的是家鄉(xiāng)五月的田野是孩子們的樂園，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)五月美麗迷人的田野、純樸可愛的鄉(xiāng)村孩子們的喜愛之情。同時(shí)告訴家長，無論孩子有什么奇怪的想法，只要是對的，都要相信孩子，支持孩子。詩中的“春色”和“紅杏”都被擬人化，受到的哲理：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要出墻來宣告春天的來臨。，按照正確的方法改寫成小數(shù)。從最右邊算起，哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)1。估算的結(jié)果不是準(zhǔn)確數(shù)，因此結(jié)果用≈連接。常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米?！?”叫做小數(shù)點(diǎn)。哪一位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，最后把乘得的積相加。、減法的計(jì)算方法：計(jì)算時(shí)，先把兩個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)加、減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。時(shí)間 時(shí)間=路程247?！读押陀苠X》作者用細(xì)膩的筆調(diào)記敘了童年時(shí)在故鄉(xiāng)做柳笛、吹柳笛和吃榆錢的快樂生活，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)無比熱愛和眷戀的思想感情以及對童年幸福美好生活的懷念。《蜜蜂》課文以第一人稱的手法寫“我”通過一個(gè)試驗(yàn)，證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，也告訴我們“實(shí)踐出真知”這一真理。課文展示了作者童年生活的無限樂趣，表達(dá)了對童年生活、對故鄉(xiāng)、對童年伙伴的懷念，充滿濃濃的鄉(xiāng)情和友情。2本文是個(gè)小劇本。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！拙右住跺X塘湖春行》有關(guān)春天的諺語、俗語：立春之日雨淋淋，陰陰濕濕到清明。第三篇：初一數(shù)學(xué)下冊知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(冀教版)二元一次方程組1．二元一次方程，二元一次方程組以及它的解，明確二元一次方程組的解是一對未知數(shù)的值，會(huì)檢驗(yàn)一對數(shù)值是不是某一個(gè)二元一次方程組的解．2．一次方程組的兩種基本解法，能靈活運(yùn)用代入法，加減法解二元一次方程組及簡單的三元一次方程組．3．根據(jù)給出的應(yīng)用問題，列出相應(yīng)的二元一次方程組或三元一次方程組，從而求出問題的解，并能根據(jù)問題的實(shí)際意義，檢查結(jié)果是否合理．本章的重點(diǎn)是：二元一次方程組的解法——代入法，加減法以及列一次方程組解簡單的應(yīng)用問題． 本章的難點(diǎn)是：1．會(huì)用適當(dāng)?shù)南椒ń舛淮畏匠探M及簡單的三元一次方程組；2．正確地找出應(yīng)用題中的相等關(guān)系，列出一次方程組．相交線與平行線定義、命題、公理、定理余角、補(bǔ)交、對頂角判定兩條直線平行的方法：方法1兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。環(huán)形跑道上的相遇和追及問題：同地反向而行的等量關(guān)系是兩人走的路程和等于一圈的路程；同地同向而行的等量關(guān)系是兩人所走的路程差等于一圈的路程。四連：把各對應(yīng)點(diǎn)按照原圖形順次連接，就得到平移后的圖形。分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化：① 數(shù)化成小數(shù)：分子除以分母，除不盡的一般保留兩位小數(shù)。③分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：交換分子分母的位置即可。規(guī)律（分?jǐn)?shù)除法比較大小時(shí)）：（1）、當(dāng)除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)；2）、當(dāng)除數(shù)小于1（不等于0），商大于被除數(shù)；3）、當(dāng)除數(shù)等于1，商等于被除數(shù)。在學(xué)生充分操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。進(jìn)行關(guān)于鋪地面問題的一般討論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：紅球、黃球若干個(gè)，透明和不透明口袋，課件。說明在這種情況下，事件發(fā)生的可能性有大有小。教學(xué)重點(diǎn)：知道面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。五、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。師：你了解到哪些信息？生答。畫時(shí)間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過時(shí)間。在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)可能性與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機(jī)性，培養(yǎng)簡單的推理能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。完成第5題。四、實(shí)踐與應(yīng)用：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時(shí)有多少輛車通過？？，估計(jì)1千克黃豆大約有多少粒？：書上45頁第2題。四：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)：教師說明什么是分?jǐn)?shù)。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時(shí)的飛機(jī)票，約小婧一家在飛機(jī)場等。教學(xué)過程：一、市場調(diào)查：老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場調(diào)查，記錄各種蔬菜的價(jià)錢。二、議一議：讓學(xué)生充分展開討論，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí)。教師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。指出哪部分表示這個(gè)圓的1/2。二、自主探索買門票大約要多少錢？請同學(xué)們試著幫忙估算一下吧！你還有其它方法嗎？（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。第3題，要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學(xué)生按要求進(jìn)行判斷。第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。8．T2次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分。可以嗎？生自己完成。某某同學(xué)的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上，師生共同平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。四、返回生活，內(nèi)化提高師：蘇果超市，發(fā)了1000張獎(jiǎng)券，其中設(shè)：一等獎(jiǎng)：1名二等獎(jiǎng)：10名三等獎(jiǎng)：50名如果我們班的同學(xué)去抽獎(jiǎng)，大家預(yù)測一下得獎(jiǎng)的可能性大不大?如果得獎(jiǎng)，得到哪種獎(jiǎng)項(xiàng)的可能性大?哪種獎(jiǎng)項(xiàng)的可能性小?為什么?問：聯(lián)系身邊的生活想一想，哪些地方要用到可能性大小的預(yù)測?(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法看生活的意識(shí)和能力，同時(shí)深化對可能性的認(rèn)識(shí)。⑵學(xué)生操作，并用不同的記錄方法作記錄。小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)事物中的簡單規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡單推算。容積的計(jì)算方法與體積計(jì)算方法相同，但是要從里面測量數(shù)據(jù)。（3）一個(gè)數(shù)（0除外）乘1，積等于這個(gè)數(shù)。分?jǐn)?shù)大小的比較：① 把異分母的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母的分?jǐn)?shù)，叫做通分。在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)。性質(zhì)3兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。（2）含羞草像小姑娘一樣怕羞。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。細(xì)心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動(dòng)。2《一個(gè)新家》本文通過祖孫二人的對話，說明了一棵大樹死去了，卻為更多的生命提供了生活的場所，創(chuàng)造了生存條件，借此歌頌大樹的奉獻(xiàn)精神。文章表達(dá)了媽媽對孩子的良苦用心和循循善誘的教導(dǎo)以及至愛的親情。告訴人們只有愛學(xué)習(xí)、不粗心才能有所發(fā)現(xiàn)。4，正方形的面積=邊長邊長。；面南背北，左東右西；面北背南，左西右東；面東背西，左北右南，面西背東，左南右北。：小數(shù)的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，整數(shù)部分是0的就讀作零；中間的小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)。：先計(jì)算出每一天分別經(jīng)過的時(shí)間，然后將它們加起來就得到所經(jīng)過的總時(shí)間。第一篇：冀教版,三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一、定義、概念：從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。把24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法時(shí)，時(shí)間減12時(shí)后，要加上限制詞。先測出若干數(shù)量的相同物品摞在一起的厚度，再除以這個(gè)數(shù)量，求出一個(gè)物品的厚度。=經(jīng)過時(shí)間，看乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，一定要記得在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0 ，如果只有加、減法或只有乘、除法，就從左向右依次計(jì)算；如果含有加、減、乘、除四種運(yùn)算，要先算乘、除法，再算加、減法。，正方形的邊長=周長247。《大自然的語言》這首詩歌用生動(dòng)的語言告訴我們什么是大自然的語言，從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。本文記敘了作者小時(shí)候，媽媽借蒲公英花教育自己的一件事，從中我們可以體會(huì)到母親愛孩子的良苦用心。（2）《題西林壁》這首詩作者抓住了廬山的姿態(tài)談感受，贊美了廬山雄奇壯觀，千姿百態(tài)的景象，告訴我們要想全面認(rèn)識(shí)事物，把握全局，必須從不同層面、不同角度進(jìn)行研究、探索。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。媽媽今天陪我去書店買了好幾本數(shù)學(xué)練習(xí)題句子描寫春天的詩句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。仿寫比喻句：（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，泰山峰上的松樹連城一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著一道劍眉。簡單說成：兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對稱軸的距離。整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)：整數(shù)（0除外）都可以化成分母是任意自然數(shù)（0除外）的假分?jǐn)?shù)。（2）一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)（0除外），積小于這個(gè)數(shù)。容積：①一個(gè)容器所能容納的物體的體積叫做這個(gè)容器的容積。在探索規(guī)律的活動(dòng)中，能有條理的表達(dá)自己的思考過程，發(fā)展初步的推理能力。能克服解決問題中的困難，獲得成功的體驗(yàn)，提高對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。交流時(shí)，要讓學(xué)生把計(jì)算每種瓷磚塊數(shù)的方法都說一說。條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較，你覺得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?生：更清楚、更形象、更容易比較大小。完成后，再依照剛才的實(shí)驗(yàn)，同桌互換角色，選擇另一種記錄方法作好記錄。⑶在班內(nèi)交流先后不同的裝法，并說說為什么這樣裝。呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請各組研究。讓我們來試一試吧。接下來同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問題并且完成。7．T2次列車到達(dá)岳陽的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的.。第2題在學(xué)生獨(dú)立判斷的基礎(chǔ)上，再說說思考的方法?，F(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？學(xué)生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。提出觀察教材中的（1）題中的兩個(gè)示意圖，讓學(xué)生說出哪個(gè)是平均分，哪個(gè)不是平均分。三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)冀教版教案10教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第5253頁例3及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用；會(huì)有24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。四、當(dāng)堂檢測（13分）師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎？那下面我們進(jìn)行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！完成好的同學(xué)還是有紅旗獎(jiǎng)勵(lì)哦！五、評(píng)價(jià)總結(jié)（4分）教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率；小組匯報(bào)完成情況。三、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的感受。（2）、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢，然后填在