【正文】 會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰感謝，即使我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友；兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的，我相信我一定會做到不太落伍，不太冬烘（思想迂腐，知識淺陋），不至于惹你厭煩。其實，我們身邊的父親也跟傅雷一樣的平凡與偉大。保持心靈的平衡；進(jìn)而能夠冷靜、客觀地分析事理，正視現(xiàn)實，、款款相慰的鼓勵。憑吊古戰(zhàn)場時，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。九．課后作業(yè)，學(xué)寫家書“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時向父母傾訴嗎?他們是怎樣對待你的？你現(xiàn)在最想和他們說什么？以《給爸爸的建議書》或《有話要對老爸說》為題，寫一篇文章（可以以書信的形式寫）。你能夠找到嗎?希望傅聰做新中國的鐘聲，把中國的古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個角落，并且指出：中華民族是一個具有詩人靈魂的民族，因此音樂的表現(xiàn)力應(yīng)該增加“氣吞斗牛”的陽剛之氣。前者，如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰；后者，則滿懷欣喜，激情洋溢。教學(xué)課時：兩課時。葛朗臺》等。廓然無累：廓，空闊。總之，使人感到父子兩人就如朋友一樣。理解“堅強(qiáng)”的內(nèi)涵之一，面對消沉苦悶時要學(xué)會泰然處之。但人類的最美好而純潔的感情卻是相通而永存的，足以讓他無懼身邊的孤獨(dú)，因為他在精神上是不會孤獨(dú)的。閱讀資料時生發(fā)的個人感悟等。② 感受示例：從人一輩子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。四、自主選擇下面的一項小練習(xí)進(jìn)行先書面后口頭的訓(xùn)練，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我。三、教學(xué)時數(shù)：兩課時四、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課了解書信的格式。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!思考：赤子便是不知道孤獨(dú)的。能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。那么你們也送給長輩什么禮物呢?傅聰在新年給家里寫了一封信，我們一起來看看當(dāng)傅雷收到這封信時，他是怎么比喻兒子的信的?二、整體感知學(xué)生朗讀第二封書信，掃清文字障礙。傅雷相信，“藝術(shù)表現(xiàn)的動人，一定是從心靈的純潔來的!不是純潔的像明鏡一樣，怎能會體會到前人的心靈?怎能打動聽眾的心靈?”正因為赤子之心是純潔的，它不含私心雜念，沒有欲望紛爭，只能是人間最美好、最真摯的情感，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現(xiàn)實生活也許境遇不佳，缺少知音，甚至?xí)獾秸`解和排斥，身邊的世界上讓他孤獨(dú)，但人類最純潔最美的思想感情，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知心朋友，這心靈的朋友，這精神世界，足以讓他不懼身邊的孤獨(dú)，永遠(yuǎn)不感情的孤獨(dú)!赤子之心，無比純潔，剔除了紛繁的雜念，才可能體驗到前人的心靈“并以此打動聽眾的心靈”。情感態(tài)度價值觀理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義，認(rèn)識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強(qiáng)”。4．在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的?提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。他對于“堅強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對“堅強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎?關(guān)于“堅強(qiáng)”的解說：第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，……越來越堅強(qiáng)”，第二封信中“你能堅強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅強(qiáng)，我就一輩子放了心!”總結(jié)：在傅雷看來，堅強(qiáng)，既是能夠面對人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。他還稱贊了傅聰面對掌聲、贊美的冷靜?！薄拔覀円驗槟闾孀鎳龉舛鞓罚「驗槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂。《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。四、合作探究如何理解“赤子之心”與“孤獨(dú)”?明確：傅雷說：“赤子便是不知道孤獨(dú)的。四、小結(jié)、作業(yè)著名學(xué)者傅雷在兒子傅聰遠(yuǎn)赴歐洲學(xué)習(xí)音樂后，從父親、朋友、用筆記錄下分別的日日夜夜，訴說自己在生活、學(xué)習(xí)中的體會，寄托對兒子的惦念和牽掛，給兒子留下了動人心弦的文字。在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的?(提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。寫信是人與人之間傳遞感情、深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交談有著不同的效果。朗讀，正音：從此以后你可以孤軍奮斗了。（要求學(xué)生結(jié)合原文具體語句分析情感。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對家書的學(xué)習(xí)，感知作者對兒子的殷殷期望，進(jìn)而理解父母對自己的深情；領(lǐng)悟作者對人生的深刻體悟，進(jìn)而激發(fā)自己對人生的思考，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。如排比：心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪能里去發(fā)匯泄呢?孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢?一連串的反問構(gòu)成排比，表達(dá)了父母的慈愛和理解。感受要點：寬慰、慈愛、鼓勵、博大、胸懷、驕傲、追求⑵ 朗讀，具體感悟：讀后用從一(幾)句，我讀到了的句式談感悟。因此，教學(xué)時宜采用發(fā)現(xiàn)法，即充分引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度用自己的心靈去發(fā)現(xiàn)其珍貴的價值，在發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生的語文能力。“世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)”這句話說得好，因為藝術(shù)是藝術(shù)家們藝術(shù)才華的精妙體現(xiàn)，它能陶冶人們的情操，凈化人們的心靈，給人以美的享受，而且在欣賞藝術(shù)時，它沒有世俗的功利色彩，提升人的思想境界。（五）拓展提高，學(xué)以致用：（大屏展示）以“當(dāng)情緒消沉?xí)r，我是這樣度過……”為開頭寫一段話，字?jǐn)?shù)不限，寫好進(jìn)行當(dāng)堂交流，同學(xué)點評。（大屏展示）第二步：小組內(nèi)交流（先讀句子，后談感悟），互相取長補(bǔ)短，每人做好補(bǔ)充。鑿，榫眼。譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于色彩變化。教學(xué)重點：讀懂兩封家書，體會“堅強(qiáng)”“孤獨(dú)”“赤子之心”等幾處飽含哲理、耐人尋味的語句的含義，理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義；體會濃濃的父子深情。有這樣一段話，說我們在小時候崇拜父母，他們在我們眼里無所不能；在十幾歲的時候開始懷疑父母；在二十歲時開始鄙視父母；在三十歲時開始慢慢發(fā)現(xiàn)父母是正確的；在四十歲時發(fā)現(xiàn)老人的話咋就這么對呢？到五十歲時發(fā)現(xiàn)老人的話簡直就是至理名言。當(dāng)兒子成功之時，做父親的一定非常高興激動，那么傅雷究竟為什么而感到高興呢？為孩子贏得了成功而感到高興；為孩子能替祖國爭光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。父愛是一盞路燈,為我指引前進(jìn)的方向。引用克利斯朵夫的故事、雨水、五谷、莊稼的比喻，他的用意何在？用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻說明任何人和事情都要掌握分寸，過與不及都不好。上海市南匯縣人?！窘蹋▽W(xué)）后記】傅雷不愧是好父親，能以如此的心態(tài)和耐心來教育孩子。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。我是過來人，決不至于大驚小怪。理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義。（14）氣體中混有水蒸氣或和其他雜質(zhì)時，若要得到純凈的氣體，使用液體試劑除雜時，應(yīng)先去除雜質(zhì)，再除水蒸氣；使用加熱方法除雜時，應(yīng)先除水蒸氣，后除雜質(zhì)。現(xiàn)將常見中學(xué)化學(xué)實驗操作順序先后歸納如下：（1）制取氣體時，先檢查裝置氣密性，后裝入藥品。正文：稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。韓非囚秦，《說難》《孤憤》。C、傅雷認(rèn)為藝術(shù)動人的魅力是源于擁有明鏡一般的純潔心靈和高尚的靈魂?！俺嘧印笔鞘裁礃拥娜?孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造什么樣的世界?。涕泗：淚?？死苟浞颉芬粫慕榻B，通過對主人公克利斯朵夫的了解，加深對文章內(nèi)容的了解。⑴ 赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!⑵ 矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境，沒有的 perfeCt 的一天，人生也沒有的 perfeCt 的一天!⑶ 你能堅強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅強(qiáng)，我就一輩子放了心。對于文中關(guān)于“堅強(qiáng)”“孤獨(dú)”“赤子之心”等幾處飽含哲理耐人尋味的議論，可以通過盡可能多地調(diào)動自己的生活閱歷和經(jīng)驗加以分析、領(lǐng)會。熟讀課文，借助工具書，掃除文字障礙。請同學(xué)們速讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)提示，勾畫出你認(rèn)為含義深刻的語句，思考其含義。⑶ 結(jié)合勝不驕敗不餒具體談明白即可。諛詞：奉承。二、語段訓(xùn)練(一)傅雷家書兩則(節(jié)選)赤子之心這句話，我也一直記住的，赤子便是不知道孤獨(dú)的。──節(jié)選自課外讀物《傅雷家書》，有刪改。左丘失明，厥有《國語》。二是藝術(shù)的追求三、綜合應(yīng)用結(jié)合復(fù)習(xí)書信的寫作格式具體修改：信封：左上方填寫郵編及收信人地址。羅蘭的《約翰（12）配置一定量物質(zhì)的量濃度，溶于水放熱的物質(zhì)應(yīng)先冷卻，后轉(zhuǎn)移。2）預(yù)習(xí)課文。收到9月22日晚發(fā)的第六信，很高興。倘若你認(rèn)為這些話是對的，對你有些啟發(fā)作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍?！币痪渲小翱鞓贰焙汀般皭潯钡睦碛?。三．介紹作者，了解背景。七．探究課文，感悟家書找出本信中的兩處比喻和引用的故事，體會其作用及含義。八．課文歸納，回顧家書這一封家書寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。出示問題，合作探究信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？比喻成新年中的禮物。三．內(nèi)容小節(jié)，總攬家書如何面對 所達(dá)目的 第一封信第二封信四．小結(jié)：這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：整體感知兩封家書的內(nèi)容與風(fēng)格，體會作者極具邏輯性的表述和嚴(yán)密的構(gòu)思；體會“堅強(qiáng)”“孤獨(dú)”“赤子之心”等幾處飽含哲理、耐人尋味的語句的含義，理解傅雷所說的“堅強(qiáng)”的含義。（二）檢查預(yù)習(xí)，掃除障礙：簡介作者及寫作背景：（可以讓學(xué)生先交流；也可以大屏幕展示。枘鑿：“方枘圓鑿”的略語。（板書）第二封信，希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花和掌聲簇?fù)淼臅r候，仍然保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。（心靈的灰燼喻感情的創(chuàng)傷；古戰(zhàn)場喻指當(dāng)初讓自己痛不欲生的往事。（學(xué)生先要朗讀自己找到的句子，然后談感悟，學(xué)生可能會交流到的內(nèi)容如下：）在傅雷的眼中，“堅強(qiáng)”的含義非常深刻，不僅是在失敗時能勇敢地直面現(xiàn)實，達(dá)觀地看待事業(yè)上的失敗；而且更包括在成功時，面對鮮花和掌聲，能保持清醒的頭腦，永遠(yuǎn)保持對藝術(shù)的謙卑。板書設(shè)計：傅雷家書兩則泰然處之正視現(xiàn)實}敗不餒冷靜分析}堅強(qiáng)保持謙卑不懼孤獨(dú)}勝不驕勇于攀登《傅雷家書》教學(xué)設(shè)計2【創(chuàng)意說明】《傅雷家書》影響了一代又一代人，其價值無比珍貴。而第二封則應(yīng)讀出收到兒子書信后的喜不自禁，得知兒子演出成功毫不矜持的激動和興奮，對兒子面對成功表現(xiàn)出一如既往的謙卑的欣慰，以及鼓勵兒子要克服一切困難不斷追求藝術(shù)的拳拳之心殷殷之情。在兒子事業(yè)成功后應(yīng)與之分享其快樂，同時給予勸勉和鼓勵，使之取得更大的成功⑵ 從為人子的角度讀到了什么?要點：讀到了理解、關(guān)愛、謙遜、追求?！陡道准視方虒W(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：整體感知兩封家書的內(nèi)容與風(fēng)格，把握融匯貫穿于兩封家書中的主旋律──教育兒子做一個堅強(qiáng)的人。這是學(xué)習(xí)文章的第一步，通過閱讀，讓學(xué)生大致感知這兩封家書寫作的時代、內(nèi)容雖不同，但都飽含了父親對兒子的期望──做一個堅強(qiáng)的人，從而體會編者將這兩封家書編在一起的用意。二、閱讀課文，整體感知第一封家書寫于兒子消沉苦悶時，那么第二封家書是針對什么情況寫的？從哪里可以看出來？（結(jié)合原文具體語句分析）如果說，上一封信是要兒子在消沉?xí)r保持堅強(qiáng)，那么，這封信是要他怎樣？三、抓住文眼，領(lǐng)悟主旨朗讀，正音：你能堅強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅強(qiáng)，我就一輩子放了心!成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊——不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的——打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。五、聯(lián)系實際，拓展思維小結(jié)：用“堅強(qiáng)”一詞再來概括兩封信的內(nèi)容。第二封信，寫在兒子取得巨大成功，被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r候，激勵他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對，學(xué)會解決問題。他對于“堅強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對“堅強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎?在傅雷看來，堅強(qiáng)的最高境界是什么?明確：關(guān)于“堅強(qiáng)”的解說：第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，……越來越堅強(qiáng)”，第二封信 中“你能堅強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦 是堅強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅強(qiáng)，我就一輩子放了心!”在傅雷看來，堅強(qiáng)有兩個方面的表現(xiàn)，既是能夠面對人生挫折、情緒跌宕。赤子創(chuàng)造的是一個注重心靈交融的世界，人類最純潔最美好的感情與思想是相通而永存的，是一個能與許多人心靈相通的世界?！笨芍道状藭r寫這封信是想鼓勵兒子振作起來，以平和心態(tài)去面對人生中的挫折，樂觀地迎接情感的創(chuàng)傷，做一個勇敢的人。2．第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的?結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受，體會傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對兒子成功的喜悅之情。赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議?！拔以诘诎诵胖羞€對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。羅蘭筆下的約翰三、研讀第二封信第二封信，寫在傅聰獲獎之后。(2)、面對情緒上起伏跌宕的正確態(tài)度之二：正視錯誤，冷靜對待，徹底感悟，引為借鑒。