【正文】 實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。達(dá)到這個境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對待，去負(fù)責(zé)。我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。教師把探究的機(jī)會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。從今以后，我會積極參加各種教研活動，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個問心無愧、家長、學(xué)校、社會認(rèn)可的合格的人民教師。在寫比賽后的心情時，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì)。通過簡單明白的例子，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識。都讓自己有很大提高。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。三、專家講座精彩深入。呂老師年輕、英俊，有超強(qiáng)的人格魅力，工作出色，有領(lǐng)導(dǎo)才能。板書用心設(shè)計，課堂的各環(huán)節(jié)設(shè)計也是緊緊圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)展開。以上就是這次參加培訓(xùn)的心得體會。使我知道了研究性學(xué)習(xí)的效果，如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到提高。學(xué)生討論熱烈，充分調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍。二、名師風(fēng)采各具特色?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來的成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。從一堂課的設(shè)計，到反復(fù)修改，到做到最好。講評一節(jié)課、數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰明。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認(rèn)真地做著筆記。她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，教師，必須是個思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”。理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會。送教下鄉(xiāng)國培心得2這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。三、在教學(xué)活動中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動的組織者。四、注意細(xì)節(jié)。學(xué)生們也讓我收獲了不少。其中有位老師在評這個細(xì)節(jié)時說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。每一個這樣的過程都是很值得學(xué)習(xí)的?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。上公開課的兩位老師（張集初中的楊老師和馬鞍山十二中的孔老師）各具特色，各有長處，雖然教學(xué)風(fēng)格迥異，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處，無可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中兩位老師也是方法各異，各有千秋，這些種種設(shè)計都體現(xiàn)出教師的聰明才智。但我認(rèn)為應(yīng)該再讓學(xué)生討論應(yīng)該怎樣防止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平，以讓學(xué)生樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭、維護(hù)祖國利益的觀念。第五篇：國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會2016年12月8日與9日有幸參加了國培送教下鄉(xiāng)的活動，本次活動是以磨課研課的形式進(jìn)行，分別聽取了五年級黃順?biāo)?、六年級周亞麗老師的兩?jié)課，以及一節(jié)示范課《組合圖形的面積》，還聽取了市一小的玉應(yīng)叫老師的講座《圖形與幾何》與魏東菊的講座《用百分?jǐn)?shù)解決問題》。徐邦袁2016年12月16日。這樣的回顧不但給學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，也為后面新內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我第一次見呂老師是在閱中考卷時，當(dāng)時他是