【正文】 地蒼茫一片，正是要突出表現(xiàn)大草原的這種天地曠遠(yuǎn)、浩瀚自然的特點(diǎn)。寫出了草原之美，不在可見的美色，不在可聽的美聲，美不在城市人的景觀，美不在美麗的語言，美在無言，美在靜默，美在草原放牧者在靜默中對(duì)于水草自由的想象和感受?！泵晒拍寥?，瞇著眼睛要看的，不是有形的景觀，而是“蒼?！?，而“蒼?！笔菬o形的，所以，作者說：“草原不可看，只可感受”，引出下文。使人覺得唯有浩瀚自然的存在，所以，所有的人用心愛心專心 文背景都退隱了，只剩下天地人，自然，在曠遠(yuǎn)天地的面前，人只會(huì)覺得自己如此渺小與微不足道。(2)預(yù)習(xí)《草原散章》，體會(huì)和本文的不同之處。例：（1）仔細(xì)體會(huì)加點(diǎn)詞語所調(diào)動(dòng)的想象。描寫邊塞的酷寒，體現(xiàn)出戍守邊防的征人難回故鄉(xiāng)的哀怨，但這種哀怨不消沉，而是悲壯蒼涼。次句“一片孤城萬仞山”，寫塞上的孤城。最后一句“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，顯然不是客觀的事實(shí)，玉門關(guān)外，也有春夏秋冬，但是在戍邊的戰(zhàn)士感覺中，這個(gè)荒寒的地方是沒有春天的。長云，指橫在天際的云，把雪山都遮蔽，因而天色就比較昏暗了。用心愛心專心 9（2）教師出示輔助資料，幫助學(xué)生了解作者寫作時(shí)的背景或心境。最后兩句寫到達(dá)邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。3．邊讀邊分析。而將軍都護(hù)這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”“鐵衣冷難著”，手凍僵了連弓也拉不開，鐵甲也冷得穿不上。路遙遠(yuǎn)，風(fēng)雪猛，難行走，惜別、擔(dān)憂之意交織于胸。活39。交流”是本版教材的一個(gè)特色，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文之后，結(jié)合單元內(nèi)容設(shè)計(jì)的聽說讀寫相結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)。紅的花只是紅的花，綠的葉只是綠的葉，我看見些不同的顏色，只是一點(diǎn)顏色；這些顏色沒有任何意義，春在我的心中是一個(gè)涼的死的東西。殊不知，永駐人間的春雨就不再是“貴如油”，而是“濫成災(zāi)”，春雨連綿是要“爛秧”的呀！可見，真情，要從自己的切身體驗(yàn)中來，否則，縱然景物描寫十分生動(dòng)，也不會(huì)給讀者留下什么印象。既為“散章”，在體裁上說，寫的是散文。盡管第二段故事不能每個(gè)字都理解，但多讀幾遍還是有能讀出大意的。他們認(rèn)為“書讀萬遍其義自見”。確定猜測正確。第二段：寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花源。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地，美麗的池沼，桑樹，竹林之類。不久他生病去世。我可以彈奏樸素的古琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。意為“很少”。東坡的右手拿著手卷的前端，左手扶著魯直的背脊。第二層：分層全用排偶句式，共有四組，每當(dāng)后當(dāng)作一頓，要讀出層次感。解題方法鏈接文言中詞性活用現(xiàn)象名詞活用為動(dòng)詞，要把活用的這個(gè)詞解釋為動(dòng)詞。大自然的神奇秀美聚集在此，山北山南如黃昏清晨不一般。第二天天亮，登程趕路的時(shí)候我只向那老翁告別。其次，本文是《桃花源詩》前的序文，了解陶淵明《桃花源詩》的內(nèi)容，有助于理解序文。銘的基本特點(diǎn)可以用陸機(jī)說的“博約而溫潤”這句話來概括。2．《愛蓮說》分析：首先介紹作者周敦頤，宋朝著名哲學(xué)家，字茂叔，據(jù)《宋史》記載：他的舅舅任分寧主簿，有一案件長期不得結(jié)案，周敦頤到了，審訊了一次就解決問題了。灼灼百朵花，戔戔步束素?！爸型ㄍ庵保宦恢Α毕笳骶拥奶亓ⅹ?dú)行，正直不茍，豁達(dá)大度。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了《赤壁賦》《后赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》等千古名作，以此來寄托他謫居時(shí)的思想感情。本文寫核舟整體的只有兩句話，一說長度，一說高度突出了雕刻品的體積之小。（4）物盡其用，人盡其才所有社會(huì)成員都珍惜勞動(dòng)成果和社會(huì)財(cái)富，無自私自利之心；人人都以在共同勞動(dòng)中不出力、少出力為恥，為社會(huì)盡心盡力地工作，沒有多得多占的念頭。前兩聯(lián)為第一大層，著力寫泰山的整體形象?！眹荚跍S陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個(gè)樣子；春天降臨到安城，然而眼前卻是亂草叢生。解題方法鏈接體味詩歌的情感，首先要明白，詩歌是情感的藝術(shù)。６分鬧（l224。ngh227。６分只個(gè)頭雙座朵一（）牛一（）手一（一（）鳥一（）花一（八、選字填空。１６分kǒuq236。（）老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。這番痛苦的經(jīng)歷凝集成了著名的《三吏》《三別》。次年五月，攻破潼關(guān)，詩人被迫北上避難，安家于州（今陜西富縣）。唐玄宗開元二十四年，年輕的詩人離開了長安，到袞州去省親──其父杜閑當(dāng)時(shí)任袞州司馬。社會(huì)成員之間相處講求誠信，崇尚和睦。為了給觀賞者造成一個(gè)江上泛舟的實(shí)感，雕刻家精心地設(shè)計(jì)了一個(gè)“舟尾橫臥一楫”的細(xì)節(jié)，又有舟子二人分居左右，一人“椅一橫木”而坐，一人燒茶，都是很悠閑的樣子，跟蘇軾《后赤壁賦》里“放乎中流，聽其所止而修焉”的意境暗暗相合，使人覺得靜中有動(dòng)。先了解“大蘇泛赤壁”這一文人雅事及雕刻家的精心構(gòu)思。到篇末，作者再運(yùn)用感嘆的方式含蓄地表明了自己的人生態(tài)度。其次，看一看與本文相關(guān)的材料。“素琴、絲竹”不都是指音樂（樂器）嗎？有什么不同呢？素琴——素寫出素雅、高雅，“絲竹”與“案牘”相隨就成了俗的代名詞。解答：本文描繪了一個(gè)心目中的理想社會(huì)——世外桃源。解題方法鏈接領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵仔細(xì)讀文章，通過文字尋找作者的用心；結(jié)合作者寫此文章時(shí)的背景 了解作者的生平及其思想研究文章的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)手法范例１ 整體把握《桃花源記》，理解作者的寫作意圖。家里再也沒有別的男人了，只有一個(gè)還吃著奶的孫子?！锻馈肥琴澝捞┥?，表露詩人遠(yuǎn)大抱負(fù)的，要讀得激昂豪邁。通俗的解釋為：把…… 當(dāng)成自己的父母一樣去尊敬 子：動(dòng)詞，以……為子。可是計(jì)算它的長度竟不滿一寸。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)?！稅凵徴f》中這些字需要猜、查盛、通、直、遠(yuǎn)、益、清、鮮盛：一般有“盛大、繁多、繁盛”之意，但根據(jù)上下文解為“非?！薄疤貏e”更好。陋：簡陋 名：有名 靈：靈異 閱：閱讀亂：擾亂 上：爬上、長上 入：映入 調(diào)：調(diào)弄 譯文：山不一定要高（或山不在乎高還是低），有仙人（居?。┚陀忻凰灰欢ㄒ?，（或水不在乎深還是淺），有龍（居?。┚陀徐`氣了。（臨別時(shí)）村里人囑咐他道：“（我們這個(gè)地方）不值得對(duì)外面的人說??！”（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時(shí)的路劃回去，（沿路）處處都做了記號(hào)。他認(rèn)為眼前的美景非常奇異，就繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭?？矗豪煤谜n文下的注釋及文前文后提供的相關(guān)材料。①晉太元中：古代用皇帝年號(hào)或天干地支法紀(jì)年（如有同學(xué)想了解得更詳細(xì)請(qǐng)查閱有關(guān)古文化知識(shí)資料），“晉太元中”即東晉孝武皇帝太元年間。其首要條件是必須掌握相當(dāng)數(shù)量的古文，由此循序漸進(jìn)，才能積累大量的語匯，豐富自己的語言，提高自己的語文素養(yǎng)；才能去閱讀那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中華文明的精華，進(jìn)而做人類文明的承載者、傳播者。俄而，其谷而得其斧。因此，即便是真實(shí)的情感，表達(dá)也要適度，讀來才真實(shí)自然。用心愛心專心 14 《春雨》和《小院春色》（原文見后附資料）（2）學(xué)生思考，討論，回答。①春分剛剛過去，清明即將到來。詩歌39。方寸之地意味無窮39。天氣奇寒，勁吹的北風(fēng)翻不動(dòng)墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個(gè)“寒”字來。讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開的美景。其詩洋溢著積極樂觀的思想。落日，用一個(gè)“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。3．反復(fù)誦讀，背誦這首詩歌?！扒嗪！钡貐^(qū)，是唐代經(jīng)常與吐蕃作戰(zhàn)的地方；而“玉門關(guān)”外，則是突厥的勢力范圍。于是，楊柳和離別就有了密切的聯(lián)系。后來許多詩人都喜歡這個(gè)曲調(diào)，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。用一個(gè)笑話引起滿堂哄笑比喻一大片的花一剎那全開放，這樣明顯的表象特征關(guān)聯(lián)是非常具體傳神的。而本文分不同章節(jié)，分別寫了草原上的鮮麗的胖草、柔順的矮云、可人的笑花、綺麗的薄虹、溫柔的小水、樸素的長歌，突出了草原的鮮亮、溫馨、柔和的美。作者沒有直接去寫草原的特點(diǎn)，而是通過寫人的感受來寫，而且是草原人特有的感受來寫。實(shí)際上表現(xiàn)了蒙古牧人對(duì)自己大草原的喜愛，這樣的一種感受簡直就是一種享受。①找出全文中最關(guān)鍵的句子。靜默草原（一）課堂教學(xué)要求： 【教材分析】這是一篇贊美草原的文章?！耙姟蓖艾F(xiàn)”，露出的意思。“駿馬秋風(fēng)塞北，杏花春雨江南”，北國風(fēng)光的壯美和南國風(fēng)光的秀麗一樣吸引著我們。作品用極其洗練簡潔的語言，準(zhǔn)確地描繪出敕勒草原的蒼茫景象，歌頌了山川風(fēng)物，贊美了牧民安居樂業(yè)的生活。根據(jù)注釋了解題意。時(shí)而在這里，時(shí)而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。【教學(xué)難點(diǎn)】通過人的感受來寫草原的遼闊。（可按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行質(zhì)疑、探究）(1)“人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌”?！弊屑?xì)品味“我”對(duì)草原特殊的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)筆下草原的“柔美”。如：①它們自由得就像思想一樣，東奔西跑，變化無常。2．引導(dǎo)學(xué)生多誦讀，體味詩的意蘊(yùn)，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，豐富語文積累?！霸埂焙汀皸盍甭?lián)系在一起，既是《折楊柳》的曲子中有哀怨（本來是離別的哀怨，引申為思鄉(xiāng)的哀怨），又是埋怨楊柳不發(fā)青。②通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。但是，金甲盡管磨穿，將士的報(bào)國壯志卻并沒有消磨，而是在大漠風(fēng)沙中變得更加堅(jiān)定。“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。尤其是“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句?！凹础睂懗鲶@奇之情。以上描繪了“瀚海雪景圖”，熱愛邊塞風(fēng)光，頌揚(yáng)將士意志的感情融于其中。4．小結(jié)。,這個(gè)特點(diǎn)能從詩中哪些地方看出來(未遮山,跳,亂,忽吹散,水如天等)用心愛心專心 12 2,師:你認(rèn)為哪些地方寫得美,生動(dòng)形象地寫出了39?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．掌握抒情的兩種方式。實(shí)用文體的寫作，包括說明性文體在內(nèi)都往往不同程度地體現(xiàn)了作者的主觀評(píng)價(jià)，文學(xué)創(chuàng)作更是如此，如果沒有感情的滲透，便難以進(jìn)入寫作的殿堂。小院的春天就是如此“無聲無息，卻又有聲有色地來了”，“春天使我們的小院充滿生機(jī)”。因此，看他走路的姿勢，像是偷斧子的；看他臉上的表情，像是偷斧子的；看他說話，像是偷斧子的。）學(xué)文言文有什么用呢？這么深?yuàn)W難懂，因我們中國有數(shù)千年悠久的歷史，我們的祖先在這歷史長河中創(chuàng)造了無比燦爛的文化，為世界文明做出了巨大的貢獻(xiàn)。生：老師請(qǐng)結(jié)合本單元課文具體教教我們讀文言文吧！相關(guān)知識(shí)鏈接 讀文言文的方法 正確地讀原文 讀準(zhǔn)字音 聲音洪亮 吐字清晰 讀出節(jié)奏 停頓正確讀出語氣 讀出感情 讀出韻味 熟讀成誦讀相關(guān)的材料 讀注釋 讀作者介紹 讀寫作背景 讀古漢語詞典 讀文史常識(shí)等 范例1 怎樣讀《桃花源記》？ 解答： 1．掃清語言障礙，把文章讀順暢。④鮮美：現(xiàn)代漢語中有這個(gè)現(xiàn)成的詞，但它一般是用來形容食品的味道好的，用這個(gè)詞義來修飾芳香，顯然不通。1．（）見漁人［省主語，“此中人”］，（）乃大驚［省主語，“此中人”］，（）問所從來［省主語，“此中人”］。（有人）就邀請(qǐng)他到自己家里去，擺了酒，殺了雞，做飯（來款待他）。第二層寫“陋室”。解答：《愛蓮說》一文的朗讀應(yīng)注意：前一段介紹情況，當(dāng)用陳述語調(diào)讀；后一段發(fā)議論，其中有判斷，有感嘆，要注意前后語調(diào)使用的區(qū)別。我則惟喜歡蓮花：它從淤泥中長出來，卻不被泥沾污；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷；它中心貫通（虛心）外表筆直，它沒有長纏繞的藤蔓，（也）沒有長旁逸的枝條；香氣遠(yuǎn)播，更顯得清香；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能貼近去玩弄它啊。船尾橫擺著一只櫓?！爸\閉而不興”中“閉”屬下讀。男子要有職業(yè)，女子要及時(shí)婚配。戰(zhàn)火接連從去年三月燒到今年三月，一封家書抵換萬兩黃金。生：到現(xiàn)在我們才學(xué)了個(gè)表，那這內(nèi)涵之里，我們?cè)鯓硬拍苤溃客ㄟ^什么途徑領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵呢？老師你快說。再次，看序文《桃花源記》先通過漁人所見來展示這個(gè)社會(huì)生活的風(fēng)貌。在宮中，宦官專廢立之權(quán)，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺）李（李德裕）兩黨互相傾軋不已，妒賢害能，任人唯親。后來，周任桂陽令，政績特別顯著。一叢深色花，十護(hù)中人賦！再看“說“這一文體。解答： 作者通過對(duì)牡丹、菊、蓮三種花的不同態(tài)度的描述，表明了作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名利祿，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持潔白的操守和正直的品德。蘇軾是主角，但也有同游者。如果按正常順序先寫船頭次寫船艙，就不會(huì)產(chǎn)生這樣的藝術(shù)效果。它是我國社會(huì)思想史上的一份寶貴財(cái)富。后兩 聯(lián)，也寫了泰山景物，但著力表現(xiàn)的是詩人的感受。末句是實(shí)寫，盡管詩人才４５歲，他已如此蒼老，以至“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，這完全是憂國、傷時(shí)、思家的緣故。（3分）A．修睦（）壬戌（）糝（）之 多髯（）B．矜（）寡 箬（）篷 濯（）清漣 褻（）玩 C．甚蕃（）垂髫（）儼（）然 幽咽（）2．文言語句簡潔。）梧（woqu225。ntīngshuō（）（）（）（）三、寫出偏旁相同的字，并組詞。）睡（shu236。請(qǐng)?jiān)谙铝芯渥拥睦ㄌ?hào)內(nèi)填上你認(rèn)為所缺的內(nèi)容。表達(dá)了詩人深沉含蓄的感情：憂國傷時(shí)、念家悲己。詩人抓住兩個(gè)景物細(xì)節(jié)表達(dá)了心情的激蕩和眼界的空闊，然后順理成章地寫出了他心底的愿望：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！按笸鄙鐣?huì)與“世外桃源”的共同點(diǎn)是顯而易見的。解答：本文介紹了用“長不盈寸”的桃核生動(dòng)表現(xiàn)宋代文壇著名掌故——“大蘇泛赤壁”的一件為微雕藝術(shù)品。蘇軾的“峨冠多髯”，史書上有記載，容易表現(xiàn)出來；佛印是僧人，也不難刻畫出他的外行特征。以此表明自己的潔身自好的情懷。最后分析全文：本文章法：開篇說“水陸草木之花，可愛者蕃”，這是總提，為下文將要說到的“菊之愛”“牡丹之愛”“蓮之愛”張本，是入題的準(zhǔn)備，接下來，先以陶淵明愛菊和世人愛牡丹二事作烘托，然后用“予獨(dú)愛蓮”一語道出作者心意，這就是入題了。兩年下來果真有所得。劉禹錫對(duì)此深感憂慮，卻又無力回天，只能采取消極的辦法，獨(dú)善其身，避而不與那些庸俗的官僚來往。這源中社會(huì)給讀者印象為：民風(fēng)淳樸，待客熱情，和平安定，安居樂業(yè)。結(jié)合作者寫此文章的寫作背景?！妒纠簟钒硗端拊谑敬?，夜里有差役來捉人。這樣一來，就不會(huì)有人搞陰謀，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和興兵作亂，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了，這就叫做“大同”社會(huì)。末句是全文結(jié)論，要讀得字字分明、語氣肯定。在右邊的船工梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲喊叫的樣子。唉！對(duì)于菊花的愛好，陶淵明以后就很少聽說了，對(duì)于蓮的愛好，像我一樣的還有誰呢？對(duì)于牡丹的愛好，那當(dāng)然是有很多的人了！范例3 怎樣解釋