【正文】 體素質(zhì)的提高，最為關(guān)注的是有可能帶來一系列嚴重的社會問題。不過，我們相信只要各級黨委、政府能夠真正的重視家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合，形成齊抓共管的工作格局，全方位對留守兒童進行關(guān)愛、關(guān)護、關(guān)心，就能夠達到真正關(guān)心留守兒童，留守兒童的健康發(fā)展一定可以得到保障。與2007年初相比，我市14歲以下留守兒童減少了2600余人。由于多數(shù)留守兒童是由年齡偏大的祖輩監(jiān)護，所以他們中有一部分孩子不僅自身得不到有效的監(jiān)護，而且還要過早地承擔(dān)起照顧爺爺奶奶的責(zé)任。一是家庭教育明顯欠缺，隔代教育力不從心。在東岳、金湖、大箕鋪等派出所上報的31名1992年以后出生的未成年違法人員中，有2名家長外出打工的少年參與了賭博、斗毆等違法活動。特別是各農(nóng)村中小學(xué)要成立留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校各部門及班主任、任課教師的責(zé)任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制；三是校內(nèi)留守兒童達20—30名以上的中小學(xué)，分別酌情建立一個以上留守兒童互助組織或留守兒童之家，做到五個一，即每學(xué)期至少舉辦一期留守兒童監(jiān)護人家庭教育培訓(xùn)班或“留守兒童”家長會，至少開展一次留守兒童互動互助活動，至少開設(shè)一堂有針對性的留守兒童心理健康課，至少與性格內(nèi)向、心理異常的留守兒童父母打電話交流一次；在留守兒童之家創(chuàng)設(shè)一個心理咨詢信箱或親情熱線電話；四是積極創(chuàng)辦留守兒童寄宿制學(xué)校，或多方改善留守兒童的寄宿條件，擴大“一補”范圍，以解決農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)、生活上的困難，給他們一個臨時的家，保障他們在校內(nèi)的安全。農(nóng)村留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理及教育等情況，尋求更多關(guān)愛留守兒童的建議，本人著重對此進行來調(diào)查。三, 農(nóng)村留守兒童存在的問題（一）嚴重的“親情饑渴留守兒童中大部分處于6—12周歲，這正是他們身心迅速發(fā)展的時期，自然而然的面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。真正的愛是一種積極負責(zé)任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯必改。所以，破解“留守兒童”的教育管理難題，家庭、學(xué)校和社會三方面都必須共同努力、通力合作、相互配合。特別是在以隔代監(jiān)護為主的留守兒童家庭中，監(jiān)護人很少與他們談心交流，且大多數(shù)的關(guān)愛僅限于物質(zhì)上的、生活上的滿足，使他們生理和心理上的需要得不到滿足, 極易形成人格障礙、心理疾病，甚至嚴重的走上犯罪的道路。諸如他們性格孤僻，情感相對冷漠；進取心不足，學(xué)習(xí)成績不理想；生活習(xí)慣和人際交往能力差，違紀違法行為時有發(fā)生等。加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注和重視；吸納更多愛心人士擔(dān)任愛心媽媽爸爸、愛心爺爺奶奶、愛心叔叔阿姨、愛心志愿者，給留守兒童更多的精神關(guān)愛和物質(zhì)幫扶；發(fā)揮更多職能部門的作用，調(diào)動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。牽頭單位必須協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促各有關(guān)單位結(jié)合自身職能開展留守兒童工作，使各單位留守兒童工作有計劃、有內(nèi)容、有效果，并在年終組織專項檢查，獎優(yōu)罰劣。三是留守兒童的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的不多。保安鎮(zhèn)分別由外公外婆和奶奶照護的兩名留守兒童于6月28日不幸溺水身亡。77%的留守兒童想念父母，難以應(yīng)對親情關(guān)系的斷裂和隔膜，15%的留守兒童感覺對父母陌生，認為與父母聯(lián)系不聯(lián)系無所謂。而山區(qū)、湖區(qū)和較為偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，留守兒童人數(shù)則較多，具體為保安、金山店、還地橋、茗山、靈鄉(xiāng)、金牛、殷祖、劉仁八、大箕鋪鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。有條件的行政村和自然村，都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。加上學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的斷點，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。有的孩子在父母回家后說疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。作為學(xué)校，為留守兒童健康成長營造良好的環(huán)境是義不容辭的責(zé)任：學(xué)校要建立留守兒童工作機制，負責(zé)對留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上的指導(dǎo)；給孩子建立正確的價值觀，知道分辨事物的是與非；加強校園設(shè)施的建設(shè)，特別是可以適當安排宿舍，對于沒有父母看管的孩子住校是一個很好的選擇；需要心理輔導(dǎo)老師，及時的發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生的心理問題，可以開設(shè)心理健康課。學(xué)校對于學(xué)生的管理，因為學(xué)校也缺少與家長的交流，對于學(xué)生遺漏了很多。生活在別人家的孩子比較拘謹，他們有的比較難融入新的集體。與2005年相比，小學(xué)和初中學(xué)齡階段留守兒童分別減少了89萬和226萬，共減少315萬，%。三是建立留守兒童跟蹤管理檔案。四是充分發(fā)揮職能部門的作用。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學(xué)生，對學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。留守兒童在成長期需要家庭、社會的關(guān)愛和引導(dǎo)。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20%，80%以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下，有的主課只有30分—40分，有的逃學(xué)、厭學(xué)，上課紀律性差，有的上課時間溜出學(xué)校上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績較差比例之大令人擔(dān)憂。現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：一、良邑鄉(xiāng)良邑村留守兒童現(xiàn)狀（一）基本情況我經(jīng)過采取分層抽樣、全面調(diào)查相結(jié)合的方式進行，在5個小生產(chǎn)隊中抽取82個家庭，調(diào)查時點為2015年12月30。從調(diào)查情況看，留守兒童大多數(shù)與他們的祖父母或外祖父母一起生活，這些長輩平時對孩子物質(zhì)上給予的多，孩子要啥給啥，精神上關(guān)注的少，平時對孩子在成長中的“困惑”解決方法不得當、不及時。而且由于留守兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人適當?shù)募s束和科學(xué)的引導(dǎo)，使其極易受到社會不良風(fēng)氣的誘惑和影響，很多兒童由于無人管理或管理不當而與社會上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至走上了違法犯罪的道路。2．家庭原因。它不僅是學(xué)校和家庭的責(zé)任，更是全社會的責(zé)任。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。孩子是每個父母心中的寶貝，是祖國發(fā)展的關(guān)鍵?？梢?，農(nóng)村留守兒童廣泛分布于中西部省份，同時也分布于江蘇、廣東等東部發(fā)達省份。65%的孩子的到政府的幫助，在各方面都會發(fā)生本質(zhì)的改變，人生軌跡往光明的達到駛?cè)?。三、關(guān)愛留守兒童的建議隨著社會的不斷發(fā)展與完善，國家對于留守兒童的問題越來越關(guān)注。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀律散漫、行為偏激。主要做法：強化父母作為法定監(jiān)護人的責(zé)任，進一步完善委托監(jiān)護制度；家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境；要強化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的留守兒童的父母，要學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導(dǎo)留守兒童健康成長。市婦聯(lián)在14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）調(diào)研報告和調(diào)查表的基礎(chǔ)上，進行匯總整理分析，形成如下全市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查報告。一些留守女孩在生理變化出現(xiàn)時由于得不到學(xué)校和家庭特別是母親的關(guān)心和指導(dǎo)，往往表現(xiàn)出極大的驚慌和不安。多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)查報告顯示，大多數(shù)留守兒童面臨安全隱患。如彭晚村福特希望小學(xué)五年級彭勇同學(xué)，腦子非常聰明，爺爺對他特別溺愛，總怕他吃了虧，對他的管教也很放松，致使他有時上學(xué)逃課，作業(yè)也經(jīng)常不能完成。奶奶多病，父親寄錢有限，所以她經(jīng)常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學(xué)是常有的事，長期營養(yǎng)不良讓她面黃肌瘦。幾年來，全市婦聯(lián)系統(tǒng)共計正式招募了愛心媽媽1000余人，與2000余名留守兒童結(jié)成關(guān)愛對子，有效彌補了這些孩子的親情和部分家教缺失；三是在全市探索建立了10家留守兒童服務(wù)站。（二）留守兒童的學(xué)習(xí)狀況在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)與祖父母住在一起的留守兒童，雖然在生活上能夠有所照顧，但是在學(xué)習(xí)上，年邁的祖父母給予不了任何輔導(dǎo)。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀律散漫、行為偏激。3注重教育方法，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價值觀學(xué)校教育應(yīng)因材施教、循循善誘。教育過程中要多做換位思考、多想想，決不能簡單行事，注重和留守兒童的交流，重點關(guān)注他們的心理健康問題。（三）監(jiān)護人缺乏保護意識導(dǎo)致留守兒童安全隱患較多根據(jù)認知發(fā)展規(guī)律及少年兒童身心發(fā)展特點，少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其生理和心理成長發(fā)育均不成熟，可塑性大，自制力差。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí)，玩的人數(shù)達到14%。四是“崗村結(jié)對”關(guān)愛留守兒童工作成功推進。三、對策與建議關(guān)注和解決農(nóng)村留守兒童問題，直接關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展和城鄉(xiāng)穩(wěn)定。我市農(nóng)村的絕大多數(shù)老年監(jiān)護人主動與學(xué)校老師聯(lián)系的意識差，有的監(jiān)護人根本不知道孩子的老師是誰，而農(nóng)村學(xué)校教師普遍負擔(dān)重，對留守兒童缺乏特別的關(guān)愛，不能及時、主動地與監(jiān)護人取得聯(lián)系和溝通。如，陳貴鎮(zhèn)余洪村雄家莊灣的留守兒童余某與爺爺奶奶在家共同生活，前年夏季的一天，該小孩不幸被狗咬了一口，當時老人沒在意，孩子也沒說，因沒及時治療，不久就發(fā)病死了，孩子年僅5歲。其中，%，%的父母每隔兩三年回家一次，一些孩子與父母的感情較為生疏。全市共有在園在校留守兒童9490人，其中，女童3986人，占比42%；男童5504人，占比58%；他們中，學(xué)前兒童3796人，占比40%；小學(xué)生3540萬人，%；初中生2154萬人，%。要將留守兒童的教育納入考核班主任工作中，有班主任負責(zé)留守兒童的日常思想交流、學(xué)習(xí)和在校安全情況的監(jiān)管，定期與留守兒童父母及監(jiān)護人溝通。（三）教育單調(diào)、安全難保留守兒童的父母在外，臨時監(jiān)護人重養(yǎng)