【正文】 些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。錯(cuò)誤最多的是第9題和第11題：個(gè)別學(xué)生沒(méi)有想到除以1/3，就是乘3；半圓的周長(zhǎng)只會(huì)寫(xiě)作πr+d就不會(huì)寫(xiě)成（2+π）r，可見(jiàn)我高估了學(xué)生的能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)反復(fù)練習(xí)。審題能力、分析能力有待提高。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)習(xí)題來(lái)練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，分析自己的見(jiàn)解是否正確。第二大題：選擇題，總分是10分，錯(cuò)的最多的是第2小題和第5小題,分別有23,18,人填錯(cuò)。二、,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度?？吹匠煽?jī)不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我們深入分析和反思。這充分說(shuō)明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高，同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化研討，不單打獨(dú)斗。在課堂教學(xué)中，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。第四大題：計(jì)算題(23分)。最高分79分。三、今后改進(jìn)措施，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分22 %, 錯(cuò)的最多的是第3,4,7小題,分別有23,22,45做錯(cuò)。第4小題，好多學(xué)生錯(cuò)誤，這一題是對(duì)比例基本性質(zhì)的考查，應(yīng)用比例基本性質(zhì)來(lái)解決，是相當(dāng)容易理解的，但題目換了一種呈現(xiàn)方式，學(xué)生就無(wú)法做對(duì)了。特別指出的是：我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下，計(jì)算能力差，計(jì)算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績(jī)的“絆腳石”。多數(shù)應(yīng)用題題目緊扣教材，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，難度也適宜，但25題和27題綜合性較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生無(wú)從下手，失分情況較為嚴(yán)重。此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與熟練程度。三、存在的問(wèn)題：就試卷總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),（一）填空：第二小題單名數(shù)變?yōu)閺?fù)名數(shù)丟分多，第九小題求木棒體積，學(xué)生不明白鋸成三段就是增加六個(gè)底面積：（二）判斷：丟分較多的是“比例也是方程”。第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析**班數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷質(zhì)量分析任課教師：梁新利一、試題基本情況本次數(shù)學(xué)試卷，卷面分100分，共六個(gè)大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，難度適中，覆蓋面比較廣，靈活有創(chuàng)新性，是一份不錯(cuò)的試卷。本次考試取得高成績(jī)的原因是：教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，注重挖掘教材，緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。最低分一個(gè)，52分，這是最無(wú)奈的了。填空部分掌握不好，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)數(shù)有掉億，或者掉單位名稱(chēng)的現(xiàn)象。教師平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，營(yíng)造了自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。二、對(duì)試題的分析試卷結(jié)構(gòu)與題型安排合理。應(yīng)該嚴(yán)格按照方程的定義來(lái)判斷。不過(guò)大部分學(xué)生完成得不是很理想，個(gè)別學(xué)生把得數(shù)算錯(cuò)，可見(jiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，其中第7題失分較多。四、考后反思：從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)數(shù)學(xué)，在“仔細(xì)、認(rèn)真”上下功夫。還有第6小題，是求5個(gè)數(shù)的平均數(shù)問(wèn)題,這是五年級(jí)學(xué)生就應(yīng)該掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),有17出錯(cuò)。2=12（）單位名稱(chēng)帶錯(cuò)，這道題是課本上的原題，我在講的時(shí)候沒(méi)有給學(xué)生講清楚，所以失分率比較高。60分以上有5人,%。計(jì)算題的考試成績(jī)還算理想。學(xué)生對(duì)題型不夠熟悉，在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠。 。兩極分化嚴(yán)重。從考卷看出，大多數(shù)學(xué)生不但掌握了四則混合運(yùn)