【正文】 的生理、心理特點和幼兒教育規(guī)律,以及領導不重視幼教工作,不抓幼兒教師政治和業(yè)務水平的提高是重要原因。學校根據《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》、《中小學違反師德行為處理意見》等法律法規(guī)和相關規(guī)章制度，結合本校實際，建立和完善體罰或變相體罰學生處理制度，重新修訂了《大嘴小學師德師風考核辦法》、《大嘴小學體罰和變相體罰學生處理辦法》，用制度約束學校和每一位教職員工。我會全身心投入地愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性，從而達到完美的境界。完善制度，加強管理，嚴肅獎懲，把職業(yè)道德建設做為教師培訓和考評的重點內容之一，把教師職業(yè)道德表現同教育教學獎懲、職務晉升、職稱評聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學生及從事有償家教活動的行為，一經發(fā)現，或舉報經查實，將根據情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對當事人做出嚴肅處理，并追究相關領導的責任。幼兒園中這些體罰和變相體罰,是很不利于幼兒體智德美全面發(fā)展的,是對幼兒身心健康的摧殘。教師用體罰的方法來處理違反紀律的同學也應稱為體罰。樹立正確教育觀念，轉變落后思想?！八墓_”校務公開財務公開大宗物品采購公開基建項目招投標公開為重點深化行風建設強化責任狠抓落實為我校的教育改革和教育現代化建設創(chuàng)造良好的環(huán)境。體罰會影響學生身心健康。不斷提高素質，轉變教育態(tài)度。未經領導同意，隨意停課或停止學生參加一切活動。在會上，班子成員紛紛發(fā)表意見，大家反思了在日常教學中的工作，有沒有體罰學生的行為；并且自覺監(jiān)督本校教職員工，堅決杜絕體罰學生行為。而杜絕此類行為的發(fā)生，其責任不僅在于教育者，教育管理者，更在于教育各項制度的改革，素質教育全面推進中是否解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。第五篇：杜絕體罰和變相體罰學生承諾書杜絕體罰和變相體罰學生承諾書為了貫徹落實教育局關于堅決杜絕教師體罰或變相體罰學生的有關規(guī)定，嚴格遵守《中華人民共和國義務教育法》 第二十九條 教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。教師體罰學生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權行為。歸納起來,大致有這么幾種:①坐高椅,②夾嘴巴,③揪耳朵(或小辮、頭頸),④立璧角。要耐心對待紀律較差、學習較懶的學生，用忍耐代替急躁，用愛心取代私心，用和顏悅色代替疾言厲色，以平心靜氣代替怒氣沖沖，用平等交流代替發(fā)號施令，