【正文】 曲線，小貓咪看見了說：“這像駱駝背上的駝峰，騎上它，我就可以去沙漠旅游。夢中，我把小屁股鉆出來，讓它乘乘涼。請自由把課文讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把詩讀流利，讀完想一想：你從詩中感受到了什么。3．交流點(diǎn)拔：（1）指名讀并概括主要內(nèi)容（如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等）；學(xué)生提出疑問，討論解決；指名說說：如果這首詩是一幅畫，你在畫上都看到了什么？這幅畫給你怎樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生講的畫面，抓住一些有特色的句子進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言里的畫面：如“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著‘黑旋’水戰(zhàn)‘浪里白條’”。然后根據(jù)教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)（或相關(guān)人的教學(xué)成果、研究結(jié)論）進(jìn)行引用、論證（這些數(shù)據(jù)、事實(shí)要經(jīng)得起驗(yàn)證、讓人信服）根據(jù)以上論證得出：兒童詩在語文教學(xué)中起到的引領(lǐng)價值情感發(fā)展，對語文教學(xué)的促進(jìn)作用，是一道低語教學(xué)中的一道彩虹論題。他們引導(dǎo)孩子珍重自己生命中的每一次獨(dú)特的心理體驗(yàn)，用筆錄下每一個生命成長的足跡。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。(1)富有童趣?！蔽艺f：小妹妹的那種想摔跤卻又怕摔跤的心情寫出來了，我就是這樣的心情。如《問銀河》：銀河呀/在你清澈的河水里/有魚兒和水草嗎/有戲水的小朋友嗎/銀河呀/在你寬闊的河道里/有南來北往的客輪和伸著大鼻子的貨船嗎/?！蓖ㄟ^這一年的實(shí)踐、摸索，還參考了更多同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。給大哥哥下巴，雕出一茬黑韭菜，讓他粗獷的喉嚨，唱出青春的驕傲。我知道，前面會有激流、暗礁、風(fēng)暴，媽媽的港灣，會隨時把我擁入懷抱。他們常常會異想天開，想上天想下海想入地，男孩子說：“有一天我要飛上火星，看那里有沒有水和空氣。讓小鳥自由地飛翔，讓白云快樂地玩耍。偉大的祖國呵，祖國，用什么字眼來描述您的偉大？用什么詩句來表達(dá)我們對您愛的執(zhí)著？如果您是一軸雋美的刺繡，我們的血液就是刺繡上的顏色，讓我們化作根根銀絲吧，去為祖國編織出迷人的山水湖光。2媽媽我愛您你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住象兒時一樣緊緊拉住你的衣襟呵，母親為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會使它失去你特有的溫馨呵，母親歲月的流水不也同樣無情生怕記憶也一樣退色呵我怎敢輕易打開它的畫屏2感恩浪花在大海中翻騰歌唱譜寫著一曲曲感恩的樂章那時浪花對哺育塔的大海的頌揚(yáng)不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑也不要悲嘆命運(yùn)中有太多的曲折和跌宕常懷一顆感恩的心我們體驗(yàn)生活的快樂，沐浴著愛的陽光成長有人說——善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心也有人說——感恩是人世間的美德，它至高無上2不舍校園的綠蔭記住了我們靚麗的倩影校園的小道刻下了我們匆匆的腳印校園的階梯留下了我們文明的舉止校園的操場永駐下我們矯健的身影那棵小樹，我曾親手替它施肥它才有了今天如此的茁壯那朵小花，我曾親自為它澆水它才有了今天如此的芬芳那片片紙屑，我們輕輕把它們拾起校園才有了今天如此的美麗那扇扇門窗，我們細(xì)細(xì)把它們擦凈耀華才有了今天如此嶄新的形象第五篇：兒童詩兒童詩歌精選《影子》林煥彰影子在左，影子在右，影子是一個好朋友，《秋天的果園》樊發(fā)稼果園里，是不是天天在過節(jié)？你看，常常陪著我。每次遇到它，你別想能猜透：它正要出門呢，還是剛回家？1《浪娃娃》沈璐浪娃娃，好乖乖，爬沙灘，不怕摔。2《紅蘋果》徐添我有一顆紅紅的蘋果的心她喜歡太陽的微笑喜歡星星的露水喜歡月亮的吻她還喜歡呆在寂靜里傾聽媽媽的心跳2《敲門》胡順猷我一個人在家的時候，總想爸爸媽媽來敲門；我和爸爸在家的時候，總想媽媽來敲門；小麻雀死了，虞美人花 還紅艷艷地開著?！薄叭绻阕兂梢凰倚〈?，揚(yáng)帆離開我，” 他的媽媽說，“我就變成風(fēng)，吹著你，讓你開往回家的方向。你看，它多勇敢，就在馬路邊上安家；它不怕行人的腳步，它不怕來往的大車?！薄叭绻阕兂梢欢涿孛芑▓@里的番紅花，”他的媽媽說，“我就變成一個園丁，我會在花叢里發(fā)現(xiàn)你。2《露珠》 金子美玲 誰都不要告訴 好嗎？清晨庭院角落里，花兒悄悄掉眼淚的事?！蹲紧~》陳清枝到河里捉魚河里沒有魚一睡醒就不停地 踢著藍(lán)被子，很久很久，才慢慢慢慢地露出一個 圓圓胖胖的臉兒。老爺爺在這里找回了童心，老奶奶在這里找到了童年歲月。好孩子最最誠實(shí)，從不當(dāng)面一套背后一套，怎么想就怎么說，更不會到什么山就唱什么調(diào)。還說今天不好好學(xué)習(xí)，長大靠什么去建設(shè)祖國；沒有棒棒的身體，將來怎樣去把重?fù)?dān)挑起！他們用勤奮、用汗水，去染紅美麗的花季，用雷鋒、賴寧精神，去塑造閃光的自己。因?yàn)樗宰砸训男袆樱虝⒆釉鯓幼鋈?，用愛的雨露，染綠了每一棵小芽。媽媽是一片沃土，我是一棵小苗，沃土把我滋養(yǎng)，讓我一天天長高。尋覓天鵝踏著樂點(diǎn)翩翩起舞，搖動起苗條美麗的長脖，圓亮的眼睛一閃一閃，四處尋覓著什么？護(hù)鳥的孩子格格地笑了，天鵝跟著唱起歡樂的歌。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生舉出幾組反義詞，根據(jù)舉出的反義詞去尋找生活中、大自然中截然不同的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。如《真想變成大大的荷葉》：我想變透明的余地/睡在一片綠葉上/我想變一條小魚/游入清凌凌的小河/我想變一只蝴蝶/在花叢中穿梭/我想變一只蟈蟈/歌唱我們的生活/我想變眨眼的星星/我想變彎彎的新月/最后/我看見小小的荷塘/真想變成大大的荷葉/荷葉像一柄打傘/靜靜地在荷塘舉著/小魚來了/在荷葉下嬉戲/雨點(diǎn)來了/在荷葉上唱歌/我覺得要想寫好兒童詩，選材的角度要新，要能引起思考，能體現(xiàn)小作者內(nèi)心深邃的情感。當(dāng)我出示《雨后》這首詩時，嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣?！昂⒆邮翘焐脑娙恕?，孩子具有詩人的氣質(zhì)與情感。例如《水鄉(xiāng)歌》，詩歌的每一小節(jié)開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。真純的情感是兒童詩的靈魂，他們在創(chuàng)作中大膽展開想象，引導(dǎo)我們的孩子多欣賞童詩，熟讀童詩，在日積月累以后，一定可以寫出感動自己、感動他人的優(yōu)秀作品。我是一條比目魚 作業(yè)本下／藏著一本書／我悄悄地看／輕輕地翻／老師走過來／我趕緊提起筆／／我是一條比目魚／一只眼睛看老師／一只眼睛看書。春天的細(xì)雨、燕子，夏天的小溪、鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。師：這短短一組排比句就像一首詩，描繪了童年生活的美好與快樂。線條的夢，永遠(yuǎn)不能結(jié)束，夢中有許多許多講不完的童話……第二關(guān)：神秘的“□□□”不學(xué)寫詩有壞處小蟲寫信給螞蟻，它在葉子上咬了三個洞，表示□□□。螞蟻收到他的信，也在葉子上，咬了三個洞，表示□□□。這節(jié)課我們一起讀幾首描寫童年的詩。請同學(xué)們選擇一個事物展開想象，仿照課文寫一節(jié)小詩，可以不嚴(yán)格遵照課文的寫法，提倡創(chuàng)造哦?。┤?、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》1．自讀提示：（1）邊讀邊理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號借助文后注釋或互相討論解決。長和短 星期一很長／星期天很短／上課很長／看動畫片很短／家里吃飯很長／吃肯德基很短／奇怪／為什么時間也有長有短？（三）嘗試寫詩：讀了這些詩，你有沒有想寫首詩的沖動呢？那就寫一寫吧。詩情如水，正好用來潤澤，心就會變得晶瑩剔透，熠熠生輝。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。在大量讀詩繁榮基礎(chǔ)上，學(xué)生對詩已經(jīng)有一種感覺了。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。這樣就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童詩。如黃倫輝創(chuàng)作的《白紙》：白紙/你顯得多么平凡/雪白