【正文】 的概念，也就是說(shuō)，外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作中都潛含著神態(tài)，它的獨(dú)立性很弱，但相比較之下可造性很強(qiáng)，即神態(tài)給人的一個(gè)感覺(jué)是具有某種顯明的可以塑造成姿勢(shì)、樣子的屬性。師：我們?cè)傩蕾p2篇小短文，看短文中的人物是一副什么神態(tài)？(1)弟弟最?lèi)?ài)聽(tīng)孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節(jié)目播送孫爺爺講故事時(shí)，他就把半導(dǎo)體收音機(jī)往自己跟前一放，歪著頭，兩只小手托著下巴，耳朵貼著收音機(jī)的喇叭邊，津津有味地聽(tīng)起來(lái)。第五篇：描寫(xiě)人物神態(tài)句子描寫(xiě)人物神態(tài)句子他絕望得像掉進(jìn)了沒(méi)底兒的深潭一樣萬(wàn)念俱灰。失敗的消息傳來(lái)，他如同浸入冰水，心完全涼了。上述兩段描寫(xiě)，由于作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶，打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得栩栩如生。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。微微卷曲的黑發(fā)攏在腦后，扎成兩綹，輕巧地垂掛著。他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。爸爸兩眼盯著我的“三好獎(jiǎng)狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價(jià)值連城的寶物。小結(jié)：一段精彩的描寫(xiě)把一位聽(tīng)入迷的小弟弟及害羞的一位同學(xué)活靈活現(xiàn)地躍然紙上。三、學(xué)習(xí)例文：師：下面我們看例文，學(xué)習(xí)作者是如何抓住人物神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)的。前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)一種描寫(xiě)人物方法的——神態(tài)描寫(xiě)。爸爸兩眼盯著我的“三好獎(jiǎng)狀”，站立在那里出神，好像在看著一件價(jià)值連城的寶物。1十字路邊有一個(gè)老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。1看見(jiàn)冰場(chǎng)上的人，穿梭一般地滑來(lái)滑去，我的心激蕩著，也急忙換上冰鞋，上場(chǎng)去了。他走起路來(lái)，總是背著手、低著頭，那神情，好像在思索全人類(lèi)的前途和命運(yùn)。她那氣得變形的眼睛仿佛隨時(shí)能?chē)姵龌鹚频?，她是有多不甘呀！晶瑩的淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，但堅(jiān)強(qiáng)的她始終不讓眼淚落下，但并沒(méi)有什么用，神情已黯然了的她再也忍不住了，兩行如瀑布般的眼淚奪眶而出，再也止不住。她聽(tīng)到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂(lè)的波紋。他不好意思地低下了頭，兩只眼睛盯著地面，臉通紅，汗也冒出來(lái)了，手不停地拽著褲子，兩只腳來(lái)回移動(dòng)，連整個(gè)身子都能看出在微微地顫動(dòng)。他走起路來(lái)，總是背著手、低著頭，那神情，好像在思索全人類(lèi)的前途和命運(yùn)。，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。他個(gè)子不高，長(zhǎng)相也不怎么太好，有時(shí)讓人看了不像好人，但他賣(mài)的貨下得快，周?chē)纳特湺寂宸?。一眼就可以看出，她是個(gè)純真而歡樂(lè)的女孩子，奇怪的是她那過(guò)分素凈的打扮，與她的性格很不相稱(chēng)，也和那些愛(ài)漂亮的繅絲姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。她溫和地對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，坐我的車(chē)吧１說(shuō)著，她把自行車(chē)推了過(guò)來(lái)。一個(gè)接一個(gè)的失敗，像滅火劑一樣把我心頭的希望之火澆滅了?！羯駪B(tài)之思索他想得腦袋快要炸了，想安靜一會(huì)兒，但無(wú)論如何平靜不下來(lái)。身子也不時(shí)扭著，顯出十分扭怩的樣子。從這張嘴巴說(shuō)出的話(huà)，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。我突然感到一股失望的苦水，淹沒(méi)了全部期待。他像被誰(shuí)用榔頭擊昏了似的，倚在客廳的門(mén)框上?？粗@景象，憤怒的人群如同漲滿(mǎn)河槽的洪水，突然崩開(kāi)了堤口，咆哮著，舌頭僵住了，說(shuō)不出話(huà)來(lái) ，令人生畏，不知如何是好 1一群傣族少女姍姍走來(lái)，肩上扛著小紡車(chē)，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風(fēng)搖擺。、中午由于下雪，我不能回家吃飯了。此時(shí)，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡(jiǎn)直像生鐵鑄成的。師：先看幾幅人物圖象，首先和大家見(jiàn)面的是一副什么表情？出示投影：笑師：誰(shuí)能具體談?wù)勀闶菑哪男┎课豢闯鏊谋砬榈?？（生通過(guò)人物的眉、眼、嘴等來(lái)談其笑的神態(tài)）月有圓缺，人有陰晴，瞧，這個(gè)人怎么了？出示投影：哭（生可通過(guò)其眼淚、眉等談其哭的表情）誰(shuí)接著談?wù)勥@個(gè)人的表情？出示投影：（生通過(guò)眼、嘴說(shuō)出其吃驚的表情）再看這一位，這又是什么態(tài)度?。砍鍪就队埃海ㄉ赏ㄟ^(guò)其怒眉、嘴、鼻子等看出其憤怒的表情）小結(jié)：通過(guò)分析，我們知道，人的喜、怒、哀、樂(lè)等表情和態(tài)度的變化，一般是通過(guò)人的眉、嘴、眼等的變化而表現(xiàn)出來(lái)的，有時(shí)還有人的細(xì)微動(dòng)作，如：低頭沉思，握拳發(fā)抖等?！澳愕姆N子呢？”我問(wèn)。五、鞏固練習(xí)：補(bǔ)充句子：在下面的橫線上，填上描寫(xiě)人物神態(tài)的語(yǔ)句。此時(shí)，伯父的面孔十分嚴(yán)肅，簡(jiǎn)直像生鐵鑄成的?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。可以感覺(jué)到，這個(gè)姑娘的身上充滿(mǎn)著青春的活力和蓬勃的朝氣。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見(jiàn)的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過(guò)的。她是個(gè)不經(jīng)夸的人，這時(shí)臉紅得簡(jiǎn)直像墻上貼的對(duì)聯(lián)紙。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)飄落。四、神態(tài)描寫(xiě)的作用：出示短文。那么什么是人物的神態(tài)描寫(xiě)呢？神態(tài)描寫(xiě)是描寫(xiě)人物臉部的細(xì)微的表情和變化?！羯駪B(tài)之灰心這意外的失敗，使同學(xué)們一個(gè)個(gè)像霜打的樹(shù)葉子，霎時(shí)無(wú)精打采地蔫了下來(lái)。他空咽一口唾液，再選一粒來(lái)咬。第一篇：人物神態(tài)一、【描寫(xiě)人物神態(tài)的詞】：神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神煥發(fā) 龍馬精神 興高采烈 氣宇軒昂 生龍活虎 喜笑顏開(kāi) 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 樂(lè)不可支 滿(mǎn)面春風(fēng) 落落大方 驚慌失措 漫不經(jīng)心 垂頭喪氣 沒(méi)精打采 愁眉苦臉 大驚失色 如坐針氈 有氣無(wú)力 嬉皮笑臉 油腔滑調(diào) 悠然自得 局促不安 面紅耳赤 呆若木雞從容不迫 天真無(wú)邪 鎮(zhèn)靜自若 威風(fēng)凜凜 不屑一顧 不可侵犯 英姿勃勃 安之若素 冷若冰霜 惶惶惚惚 喜形于色 談笑自若 鬼鬼祟祟 張皇失措 氣勢(shì)洶洶 氣急敗壞二、【描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞】：忐忑不安 心驚肉跳 心神不安 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚 心如刀割 喜從天降 大快人心 歡欣鼓舞 揚(yáng)眉吐氣 洋洋得意 心花怒放 沾沾自喜 手舞足蹈 怒不可遏 怒氣沖天 火冒三丈 勃然大怒 心有余悸 杯弓蛇影 驚心觸目毛骨悚然 談虎色變 魂不