【正文】 色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾”吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用教學(xué)反思：1假如沒有灰塵教學(xué)目標：，正確讀記由生字組成的詞。（互評）小組匯報。，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,、詢問探疑，畫出文中的生字、生詞。、態(tài)度與價值觀（1）理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分考慮課文與各部分之間的密切聯(lián)系，統(tǒng)籌安排，樹立“大教材”觀念。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。六、揭示規(guī)律：通過這節(jié)課的學(xué)習你有哪些收獲？七、作業(yè)：正確讀寫本課生字詞第二課時一、直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習第九課《鯨》。2．說說松鼠給你留下了怎樣的印象？三、詢問探疑，找出文中的生字，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。難點：學(xué)習運用作者的表達方法授課類型：講讀 教學(xué)準備：小黑板 教學(xué)安排：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入、板題我相信同學(xué)們都見過玻璃，而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃：《新型玻璃》二、自主學(xué)習，并且能正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪”等詞語。板書課題。（2）試著用上一些說明方法。四、互動研究說明的方法 課文中的例子習作或課外書中的例子舉例子列數(shù)字作比較打比方……五、揭示規(guī)律通過這節(jié)課的學(xué)習讓你學(xué)會了寫什么？六、作業(yè)課外閱讀一些有關(guān)說明文的文章，繼續(xù)體會說明方法。教學(xué)重難點：習作 授課類型：習作 教學(xué)準備：范文 教學(xué)安排:2課時 教學(xué)過程：一、審題，確定習作內(nèi)容⒈默讀本次習作的要求，和同學(xué)交流一下。精練得當?shù)恼Z言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心??反之則不然。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風趣幽默、機智巧妙地應(yīng)答他人的故事。，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差別，有什么不同。水果中有楊梅。１、搜集積累在表達上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。對學(xué)生而言，練習了有目的查找資料，豐富了課外知識，引發(fā)了他們對本課學(xué)習的興趣，可加深對課文內(nèi)容的理解 課前準備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習晏子的故事。３、小組推薦交流，小組互評。教材分析：本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。具體的說法可以有很多種，不要過于強調(diào)概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經(jīng)過，都應(yīng)該得到鼓勵。板書設(shè)計：伯諾德夫人半截蠟燭（拯救）杰克鎮(zhèn)定、勇敢、機智杰奎琳1打電話教學(xué)內(nèi)容：《打電話》諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。）例如：⑴ 你貴姓呀？哦，老胡呀。甲：討論嗎？不討論。）⑶ 找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲。２、教師小結(jié)：成功的勸說能幫我們解決一些實際問題。⑵ 在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。三、嘗試習作１、學(xué)生根據(jù)習作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫作。學(xué)習目標：▲１、引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)了本組課文后的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于同別人交流。??⑵ 劇本、相聲的特點：劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說不出話來?！皽喩硎悄懶埕耵瘛?。萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠，“一國兩制”中“一國”指一個中國；“兩制”指資本主義制度和社會主義制度。在讀中體會九歲孩子的回答妙在 什么地方。今天我們要學(xué)習的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。（4）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果?？拙焦室鈱⑺鼈兟?lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。教后記：《晏子使楚》主備人:任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號：前置性作業(yè)小組內(nèi)學(xué)習本課生字新詞，用自己喜歡的方式讀課文，要流利地朗讀。由學(xué)生提出比較難寫或要注意的生字,、初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)重難點：通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。三 超越文本，學(xué)當晏子。課時安排：1課時 課前準備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。同桌相互之間進行交流，說說自己的想法。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？出現(xiàn)兩種情況：被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？（3）模擬計時表演。進一步感受相聲藝術(shù)的魅力。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨特魅力。同學(xué)們，情況——萬分危急。明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。各位出使楚國的小記者，你們愿不愿意用表演來再現(xiàn)當時的情景？（3）學(xué)生表演，師生相機點評。抄寫生字新詞。楚，楚國。七、總結(jié)我們的母語漢語言有著無窮的魅力，有“口吐金蘭”的語言香氣，有“唇槍舌戰(zhàn)”的語言戰(zhàn)爭，有“妙筆生花”的語言表達，有“舌戰(zhàn)群雄”的語言典故，語言的藝術(shù)可以給我們的生活增添許多樂趣。學(xué)生無法回答，教師可以適當點撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。（2）孔君平：孔坦，字君平?！蓖瑢W(xué)們，你對故事中兩個人說的話有什么感受？誰愿意跟大家交流?。ń涣鳎簩W(xué)生的回答可能是：風趣，幽默等。②人生的快樂在于付出，不在于索取。唐 張若虛《春江花月夜》第四單元知識點1《在大海中永生》《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的深深懷念之情。1《伊索寓言》寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。成語是指人們長期以來學(xué)習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。⑵ 四人小組交流自己的想法?！安辉撟叩挠肿吡恕０鍟O(shè)計：競選發(fā)言：理由 優(yōu)勢 措施??選擇內(nèi)容發(fā)言稿 獲獎感言：心情 感謝 打算??條理清楚慰問發(fā)言：原因 心意 祝愿??感情真實語句通順認真修改回顧拓展 三 教學(xué)內(nèi)容：本次交流平臺圍繞語言藝術(shù)這個專題，“日積月累”安排的內(nèi)容是積累對聯(lián)，“展示臺”作為綜合性學(xué)習的組成部分。３、討論：那要是寫競選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。習作時，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿,以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用?！浚病⑿〗Y(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。⑶ 甲：我正找你呢。今天，我們就一塊來學(xué)習由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力?！克摹?nèi)化形象，感悟語言１、閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。⑶ 課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。２、師生點評（以鼓勵為主）?！驹O(shè)計意圖：是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的習慣，這是下一環(huán)節(jié)合作學(xué)習的基礎(chǔ)。２、分角色朗讀課文。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣?！彪y點是“夫子”的理解。那你知道關(guān)于機智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。教學(xué)準備：搜集相關(guān)圖片和文字資料，多媒體課件，歌曲等。⒊再次修改習作。三、布置作業(yè)、默寫《四時之風》。授課類型：復(fù)習課前準備：學(xué)生準備一張白紙，學(xué)習列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學(xué)共享。教學(xué)安排：一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。，受到辨證唯物主義啟蒙教育。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。、保護動物的人文情懷。四、互動研究，了解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時給予糾正。學(xué)會各種說明方法并在自己的習作中加以應(yīng)用。第一篇：五年級語文第三單元第三單元一、教材分析第三單元是“說明性文章”，分別包含了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如沒有灰塵》這四篇課文。：體會文章的表達方法。，共同學(xué)習這些生字詞。教學(xué)重難點：重點：了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達方法上的異同；難點：體會作者的表達方法。，并學(xué)習運用。二、分小組活動、任務(wù)。課時劃分：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!二、自主學(xué)習。六、布置作業(yè)繼續(xù)寫作。課時安排：教學(xué)本組教材，可用１１～１３課時。出示課題“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。課文的意思：梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。二、深入理解，體會語言１、思考：你覺得楊氏之子的機智表現(xiàn)在哪里？２、討論：⑴ 楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？⑵ 生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說?！?、理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。充分利用合作學(xué)習的優(yōu)勢，最大限度地由學(xué)生自主討論及借助工具書解決疑難問題。四、課后學(xué)習１、背誦課文。４、教師隨機引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生認識一種新的文體──劇本。２、交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。（板書課題）二、瀏覽課文，初步感知１、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？２、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）三、再讀課文，深入品悟１、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。３、學(xué)習表演：⑴ 觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。課前準備：1.《吸煙害處知多少》補充資料。】４、師總結(jié)：勸說也是一門藝術(shù)，得講究方法，以大話套話壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。４、寫過發(fā)言稿或讀過發(fā)言稿的同學(xué)講一講，你們寫過或讀過什么發(fā)言稿？都寫進哪些內(nèi)容？要注意什么？ ５、教師總結(jié)：不同場合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。教材分析：本次交流平臺圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會，還要引導(dǎo)學(xué)生交流對劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認識和了解?！币馑际恰皼]走的是該走的”，又得罪了沒走的客人。⑶ 全班交流討論：回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索組織材料。③送人玫瑰，手留余香。）二、初讀課文，讀懂大意：今天，我們一起來學(xué)習這個故事。為人正直，有好的名聲。有些字詞義可以與學(xué)生熟知的成語熟語等相聯(lián)系，以加深理解，如，“此”可以與“原來如此”聯(lián)系；“聞”可以與“百聞不如一見”聯(lián)系。同樣的意思，不同的表達方式，效果也會大相徑庭。說明“子”是古代對有學(xué)問、有貢獻的男性的尊稱，讓學(xué)生說出中國古代還有哪些人擁有這樣的尊稱。評價課文中的人物。3 晏子和楚王 的第三回合較量。并能分角色演一演?！扯?、深入學(xué)習課文，體會人物語言過渡：同學(xué)們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。今天我們來學(xué)習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？ ：打電話。）四、續(xù)編故事正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。學(xué)生自讀感悟，做批注。教學(xué)難點：初步了解劇本的語言特點。小組合作，分角色朗讀課文。分角色朗讀課文。二、掃清生字。搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點。三、討論交流，領(lǐng)悟幽默、最吸引人的是什么？，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？ 板書：楊氏之子 楊梅 孔君平孔雀（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系。其，他。我們現(xiàn)代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學(xué)習的課文除了古詩外，也都是白話文。自由朗讀課文，讀準生字的音，讀通句子。[全文圍繞一個“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩(wěn)。練習三京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時的英勇無畏和機智敏捷。