【正文】 （3）學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥。第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。)7．學(xué)生分組討論活動計劃。三、整理資料。教學(xué)難點：通過活動體會漢字文化的豐富有趣?；顒咏Y(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。教學(xué)重點：通過閱讀材料，幫助學(xué)生了解漢字的起源。先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律?！段覑勰?，中國的漢字》：①教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。教學(xué)難點：能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事?！耙蛔种睢钡慕逃?xùn)。④小組合作在全班匯報。歷來為眾多文人墨客所喜愛。sh236。書童問取什么東西，蘇軾說：“和尚一見到你就知道了。ng）長（ch225。家中無命，快快買命。找近義詞、反義詞。一位男青年在外謀生，文化水平不高，因下雨向家里寫信要（），由于不能準(zhǔn)確地寫出（）字，結(jié)果鬧出一個大笑話。他走到一戶人家，看到對聯(lián)上寫著：“長長長長長長長/長長長長長長長”，縣官讀了兩遍后非常生氣，對差役說：“這不是在愚弄我嗎！把這個寫對聯(lián)的人找來，打20大板！”這個人被帶了來，當(dāng)他明白是怎么一回事后，大喊冤枉，他說：“我是按您的吩咐寫的對聯(lián)?。　笨h官聽了更生氣，說：“你上下聯(lián)都是一樣的字，這不是糊弄我嗎？”“您聽我解釋，我因為考不中秀才，只好回家靠賣豆芽糊口。（）人在云上。讓我們走進漢字的繽紛世界，繼續(xù)研究漢字吧。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。(2)。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。：漢字字形總的變化為：由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)都改變著前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。)二、討論交流，修改完善活動計劃。教學(xué)難點：制定和交流小組活動計劃。二、學(xué)習(xí)新知《街頭錯別字》：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查。2．教師出示閱讀要求：（1）認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?（2）除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?（3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一 期黑板報?！?，答錯不扣分。（2）第一部稱為“字典”的書，是清朝的《康熙字典》。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。（2）匯報讀懂的要求。)師：能說出哪些字是字諧音嗎?（3）關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。教學(xué)難點：通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。b．教師提出參觀要求。b．組內(nèi)互說，推選代表。討論交流，修改完善活動計劃 以小組為單位匯報活動計劃。(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況?！驹O(shè)計意圖】通過故事了解漢字的起源，能讓學(xué)生了解有關(guān)漢字的知識，更全面的了解所學(xué)的內(nèi)容。二、有趣的諧音1．說諧音性歇后語（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。搜集和調(diào)查資料（兩課時）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣相關(guān)資源介紹?！驹O(shè)計意圖】在活動之前，由書中的內(nèi)容入手，掌握本次活動的要求，帶著問題走進活動，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，便于后面的學(xué)習(xí)?！瑥闹惺艿絾l(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。（擴寫）____________________________________________________________________我國的漢字豐富。四、活動課時 7課時五、活動過程第一、二課時一、激趣談話，導(dǎo)入新課：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，積極地搜集資料，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的的“閱讀材料”.二、整體閱讀，了解漢字文化：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，：a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，、討論、交流，．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，．關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.(5).(6)、總結(jié)回顧，布置任務(wù)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，一、合作討論，制訂活動計劃：同學(xué)們，在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? .(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，“活動建議”.(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)二、明確建議，．指名讀“活動建議”.2．匯報活動的要求.(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.).(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃.(教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)，、課外實踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、五課時(說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動.)第六、七課時一、激趣談話，明確任務(wù)，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，請大家討論一下，你打算怎樣匯報? ，師生共同評點.(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行.)二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果——漢字歷史大揭秘a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，．分組交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．——“一字之差”的教訓(xùn)a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，“一字值萬金”，在我們的生活中，．組內(nèi)互說，．——我為規(guī)范用字出點力a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，?．．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報.(2)然后進行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報.◆教師提示注意的幾點.（1）.：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??記錄類：電視字幕、各種公文、信函??其他.(2).——感受書法藝術(shù)美a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，還是現(xiàn)在， ．教師提出參觀要求.(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點.(3)參觀時，．學(xué)生進行參觀活動，、總結(jié)回顧，拓展延伸：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，一、讀拼音，寫漢字。1．上面正差一點，下面少丟一點（）2．去一人還有一口，去一口還有一人（），右十八（）（）（）（），再短一些（）二、我最喜歡填歇后語了，這可是很好的腦力體操喲。從書本走向生活。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。1．鼻子里插大蔥——（）2．冰糖作藥引子——（）3．蒼蠅洗臉——（）4．廁所里的石頭——（）5．廁所里打哈欠——（）6．廁所上裝煙囪——（）7．茶壺煮餃子——（）8．床底下吹喇叭——（）9．床頭上拾錢——（）三、錯別字故事1．某生愛寫錯別字，他有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。l236。（改成反問句）____________________________________________________________________這真是一點值萬金?！铮軌蛟鲞M對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的漢語文字做一些力所能及的事。（四）學(xué)生匯報，教師點撥。網(wǎng)站：、四課時 課時數(shù)：3 4 組織學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。四、暢談收獲本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？第六 七課時 課時數(shù)：6 7 教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)。(4)。師生共同評議小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。C．說說聽完故事的體會和感受。(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。了解漢字的歷史；進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。（4）關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說說這幾個字是怎么造出來的，然后說說知道的其他漢字的來歷，注意檢查生字的讀音。(學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料。（3）我們現(xiàn)在用的字典都叫什么名字？三、總結(jié)、作業(yè) 繼續(xù)整理資料。●，答錯扣8分。四、總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣。3．學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。教學(xué)過程：一、合作討論，制訂活動計劃。1．以小組為單位匯報活動計劃。三、總結(jié)、作業(yè) 背誦《贊漢字》。(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。(3)教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：①先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報。第十二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會欣賞書法作品教學(xué)重點：在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。五、作業(yè)，查找更多的資料進行探究。（）你我各一半，互相來征戰(zhàn)?！薄百u豆芽？”“對，賣豆芽！”縣官又把這副對聯(lián)讀了兩遍，對差役說：“20大板免了，賞他20兩銀子！”為什么會這樣呢？原來上聯(lián)應(yīng)讀為：長（ch225。信的全文是：“人家有命，你兒無命。近義詞：殲滅（）貽誤（）擬定（）反義詞：不幸（）聯(lián)合（）千里之遙（）