【正文】 的三要素。六、牛刀小試之寫詩三年級(jí)（幻燈片14）練習(xí)：以《春天》為題，寫一首抒情小詩。分行寫，符合詩歌的格式。如《致空氣》運(yùn)用了擬人的修辭手法，《樵夫，別砍那棵樹》運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)：一、明確寫詩的實(shí)質(zhì)：運(yùn)用語言，借助意象，抒發(fā)情感。到了領(lǐng)成績的那天，“陶婧穎”老師突然提高了聲音，刻意慢了半拍。如今，早已蛻變得我換上了一層堅(jiān)強(qiáng)的外衣，正為期末考試作最后的沖刺。我坐在車上，凝望窗外的一切，有些留戀，有些彷徨。白紙黑字，那個(gè)小小的45名卻深深刺痛了我的眼睛，鼻頭一酸，淚水便涌了上來，視線開始漸漸模糊。人生不就是一首曲折爛漫的詩篇嗎?第二篇：詩一首曾經(jīng)你是我心中的陽光，只有你才值得我為你憂傷。同學(xué)們，這個(gè)春天給人的感覺真好啊！草長鶯飛，處處觸動(dòng)人的情思。換句話說，寫詩，就是運(yùn)用（），借助（），宣泄（）。要求：運(yùn)用比喻的修辭，并用排比段來構(gòu)思全詩（不得少于三個(gè)詩節(jié)）。要求：情感要真切，出自于肺腑。注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭。二、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些簡單的詩歌寫作技法，如排比、擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用，象征等表現(xiàn)手法的運(yùn)用等；三、注意詩歌節(jié)奏韻律的掌握，體現(xiàn)詩歌形式上的特點(diǎn)。在快樂的日子中，期末考試再一次來臨了。一切，漸漸地模糊。從今天起，我就要升入初中，開始我的新生活。曾經(jīng)那么令人引以為傲的成績，卻只屬于歷史?我的心開始抽痛起來。時(shí)過境遷，前途迷茫。讀詩的感覺也真好啊！兩個(gè)星期以來，我們徜徉在現(xiàn)代詩歌的世界里，誦讀、感悟、沉醉?！铌P(guān)于情感：人非草木，孰能無情——唯真情可以打動(dòng)人。可以參考老師的第一詩節(jié)，也可以自己另寫。四、小試牛刀之寫詩一年級(jí)（幻燈片11）練習(xí)：以《致媽媽》或《寫給媽媽的詩》為題寫一首小詩，內(nèi)容不限。幻燈片3 要求：，像《大堰河——我的保姆》一樣，就表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)親人的真摯感情。第五篇：寫