【正文】 最大呢？（村長慢羊羊）。師：同學(xué)們都擺得很好，都動(dòng)了腦筋擺出了6個(gè)不同的兩位數(shù)。第二篇：二年級上數(shù)學(xué)滲透法制教育教案二年級上冊數(shù)學(xué)廣角（學(xué)科參透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第八單元 數(shù)學(xué)廣角，書99頁例1。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。第一篇：二年級數(shù)學(xué)滲透法制教育教案法制滲透教育教案二年級數(shù)學(xué)滲透法制教育教案王必瓊“法”的名稱 可結(jié)合的具體條款人 教 版 第三冊 《兩位數(shù)減兩位數(shù)》教學(xué)目的：使學(xué)生知道法律兩個(gè)字保護(hù)一切。：《中華人民共和國食品安全法》的相關(guān)內(nèi)容。③對于直接入口的食品應(yīng)當(dāng)有小包裝或者使用無毒、清潔的包裝材料、餐具。師：哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)生1：我擺出12，再交換兩個(gè)數(shù)的位置就是21，再擺23，交換后是32，最后擺13，交換后就是31，這樣就不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了.(生匯報(bào)，師板書)生2：我先把數(shù)字1放在十位，再把數(shù)字2和3分別放在個(gè)位，分別組成12和13，我接著把數(shù)字2放在十位，數(shù)字1和3分別放在個(gè)位，又分別組成了21和23，最后把數(shù)字3放在十位，數(shù)字1和2分別放在個(gè)位，分別組成了31和32，這樣也不會(huì)漏也不會(huì)重復(fù)了！(生匯報(bào)，師板書)評議方法。師：排數(shù)時(shí)用了3個(gè)數(shù)字，握手時(shí)是3個(gè)人，都是“3”，為什么出現(xiàn)的結(jié)果卻不一樣呢？學(xué)生交流后得出：兩個(gè)數(shù)字可以交換組成2個(gè)兩位數(shù)，而兩個(gè)人握手不能交換，只能算一次。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。生：學(xué)生仔細(xì)觀察隨著上移來數(shù)，回答。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及用數(shù)學(xué)解決問題。使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。、定期進(jìn)行測試，及時(shí)反饋總結(jié)。(2)提問：我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百，那“3板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？“8板”小方塊是幾個(gè)一百，是幾百呢？A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。利用計(jì)數(shù)器你們會(huì)數(shù)數(shù)，沒有計(jì)數(shù)器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？ 學(xué)生交流、得出答案。B、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊五、本課總結(jié)談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰來說說自己的收獲？小朋友們，生活中處處有數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘。A、請你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù)，看一共有多少？B、讓學(xué)生伸出手指對著方塊一百一百地?cái)?shù)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問：九百再加一百是多少個(gè)一百呢？如果學(xué)生回答是10個(gè)一百，教師追問：10個(gè)一百是多少？C、將“10板”小方塊合在一起，這時(shí)教師指著 “大正方體”問：這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。(3)匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。生：學(xué)生在做平移和旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。師：根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類？怎么分的？自己先分一分。教師黑板演示搭配的過程。帶手套握手是失禮行為。你們能打開第二個(gè)鎖嗎？從3這三張數(shù)字卡片中任選兩張，能組成哪些兩位數(shù)？同桌合作，一人擺數(shù)字卡片，一人把擺好的數(shù)記錄下來，先商量一下誰擺數(shù)字卡片，誰記數(shù)，比比哪桌合作得又好又快。？學(xué)生嘗試列綜合算式。面包房情境圖、一個(gè)面包和法制教案王必瓊教學(xué)目標(biāo)：，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。（啄木鳥給樹治病的圖片）《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》 第一條 為保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動(dòng)物，保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源，維護(hù)生態(tài)平衡，制定本法。，提出問題。讓學(xué)生了解握手的基本禮儀，初步了解《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》中的相關(guān)條例，讓學(xué)生知道我們有尊老、愛老、敬老、養(yǎng)老、為老人服務(wù)的義務(wù)。(學(xué)生進(jìn)行第三次操作)教師小結(jié)：看來，這種先確定十位上的數(shù)，再用這個(gè)數(shù)與其他兩個(gè)數(shù)分別組合在一起，并且都按數(shù)的大小來排列的方法，最快最準(zhǔn)，不容易重復(fù)，也不容易漏掉。你們記住了嗎？師總結(jié)：像擺數(shù)字這種與位置有關(guān)的我們叫它排列，像與灰太狼喜羊羊握手與位置沒有關(guān)系我們叫它組合 板書：排列、組合。（看課本第37頁的彩圖）二、新授課感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象師：看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？（展示課件）生：滑梯、火車、秋千、纜車旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：翻書、開門二、綜合練習(xí)下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課本P43頁第一題）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課本P44頁第4題）三、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商