【正文】 因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響。：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。怎樣改變學(xué)困生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢？根據(jù)本班實際情況，二、措施如下：（一）、師幫生教師在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中起著“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。五年級英語抓幫扶工作計劃小 章 中 心 校董 錦鵬第二篇：五年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃五年級學(xué)困生幫扶計劃一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，應(yīng)做到兩點：一是不對學(xué)生的身體施加體罰；二是不對學(xué)生精神上施加虐待，不對學(xué)生諷刺挖苦、謾罵威脅。因此，絕對不能忽視。相信學(xué)生是可以造就的。t litter on the ’s a （）’s the weather like today?It’s_____ 三、情景交際。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。這一學(xué)期里，對于我班的幾個同學(xué)，嚴(yán)格地來要求他們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍。英語這一學(xué)科的特點要求他們必須在學(xué)習(xí)中以舊引新并且大量接觸。對于小學(xué)階段的英語學(xué)困生，要轉(zhuǎn)化他們，不僅需要教師傾注更多的心血，更要采用一定的教學(xué)方法。詞匯是構(gòu)成語言的要素，而英語學(xué)困生往往拼讀單詞的能力極差。另外，有的學(xué)困生在繪畫、歌唱、舞蹈、模仿等方面有特長，教師可把教學(xué)活動和學(xué)生的特長表演聯(lián)系起來，給他們展示的舞臺，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在大家的稱贊聲中找到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好英語的信心。重視學(xué)困生改進(jìn)過程分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至，金石為開。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護(hù)、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。傳統(tǒng)的教學(xué)評價形式單一，學(xué)困生無法從中得到激勵和鼓舞，久而之久便產(chǎn)生了自卑和自暴自棄。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，就必須教會他們一定的學(xué)習(xí)方法。⑥學(xué)生在初學(xué)時，不是在聽清音、辨明義的基礎(chǔ)上認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，而是用漢語發(fā)音代替英語發(fā)音，最后讀出的英語英國人聽不懂。即表現(xiàn)為不善于區(qū)分教材重點，根據(jù)能力和獨立思考能力較低。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。我也會繼續(xù)的努力，爭取把這項工作做的更好。學(xué)習(xí)的熱情很高，目標(biāo)也比以前明確了?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將更加綻放異彩。欲速則不達(dá)。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒，給予獎勵。英語作為第二種語言學(xué)習(xí)，由于缺乏語境，難以給每一位學(xué)生實踐與交際的機(jī)會，因此兩極分化非常嚴(yán)重。由于我任課多、帶班多的特點，接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，幫助作好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法，因材施教，力爭把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。反而不斷的給他鼓勵。利用課余時間給他們專門輔導(dǎo)！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學(xué)習(xí)積極性上來了，自己知道主動去學(xué)習(xí)了，成績提高不少！總之，通過我的努力，我們班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。布置作業(yè)時，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。進(jìn)行了快一年的學(xué)困生輔導(dǎo)，我就講講我對他們的切身體會。③課后不復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)馬虎，完成任務(wù)了事。課堂是英語教學(xué)的主陣地，課堂學(xué)習(xí)的效率提高了，成績自然可以提高。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，在面向大多數(shù)學(xué)生的同時，盡量照顧學(xué)困生，多設(shè)計他們感興趣，可參與的活動，讓他們也有向老師同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，同時便于教師了解他們的學(xué)習(xí)效果。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。學(xué)困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。每組人數(shù)不同，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生是一項長期而艱苦的工作，讓我們用我們的滿腔熱情，用我們的智慧，幫助