【正文】 處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。[板書4]：“三、二力平衡條件的應(yīng)用1．利用二力平衡的條件來判斷兩個力是否平衡 2．利用二力平衡的條件可求其中一個力”以競賽的形式讓學(xué)生舉例并分析。在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上，展示同學(xué)所舉的實(shí)例，利用這些例子使學(xué)生認(rèn)識到：當(dāng)一個物體受幾個力作用時(shí)，也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，得出“力的平衡”的概念，指出這時(shí)作用在物體上的各個力改變物體的運(yùn)動狀態(tài)的效果互相平衡，或者說幾個力互相平衡。d．燈泡的重力和電線對燈泡的拉力。以上問題通過學(xué)生討論分析，然后各人把答案寫出來，再教師分分析，同學(xué)有錯進(jìn)行訂正。評估。方法2：對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可由學(xué)生自己舉例自己分析受力情況。二、新課教學(xué)由上面學(xué)生舉出的例子定義平衡狀態(tài)。能力目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（圖示略）2。（演示）教師提問：要使木塊靜止，這兩個力應(yīng)該滿足哪些條件？（學(xué)生回答）我們使這兩個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)。那么這二者之間有什么聯(lián)系呢？三、力的平衡教師：請大家思考，你見過的哪些物體受到力的作用并保持靜止?fàn)顟B(tài)？教室內(nèi)的吊燈受到重力和拉力，吊燈保持靜止。物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動的條件是什么呢？從理論上說，物體不受力或受平衡力時(shí)就可以保持靜止或勻速直線運(yùn)動。人處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以重力G和支持力N是平衡的。（學(xué)生敘述）四、二力平衡的條件教師：二力平衡的情況最簡單，我們先研究這種情況。【議一議3】利用二力平衡知識，請你設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案，測一下物理課本沿水平桌面移動時(shí)滑動摩擦力的大?。荒康模簯?yīng)用知識、遷移能力環(huán)節(jié)五：總結(jié)反思，拓展升華以解決雜技椅子頂為話題，總結(jié)出平衡狀態(tài)的物體→受到平衡力→二力平衡條件，又結(jié)合圖片，利用平衡知識解釋生活中其他的平衡問題，拓展學(xué)生的思維，提高應(yīng)用意識。方法2：對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可由學(xué)生自己舉例自己分析受力情況。方法2：現(xiàn)象引入，視頻引入從學(xué)生感興趣的真實(shí)情景出發(fā)，激疑生趣，引發(fā)學(xué)生思考，很直接的引出平衡的概念。如水平面上拖車做勻速直線運(yùn)動時(shí)，豎直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。以上是對這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的闡述，謝謝各位！第三篇：《二力平衡》教案《二力平衡》教案集合六篇《二力平衡》教案 篇1（一）教學(xué)目的掌握二力平衡的條件。這兩個力不能平衡。G=g=50千克10牛／千克=500牛頓。（四）說明本節(jié)課有三個重要環(huán)節(jié)。教師：物體受到力的作用，物體保持勻速直線運(yùn)動的情況也能見到。根據(jù)同一條直線上力的合成的法則可知，當(dāng)兩個力彼此平衡時(shí)，物體受到的合力是0。物體受一個力，運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變，這是力產(chǎn)生的效果。過渡：物體受力作用時(shí)滿足什么條件才能保持平衡?2. 二力平衡條件方法1：通過演示實(shí)驗(yàn)得出二力平衡的條件。如水平面上拖車做勻速直線運(yùn)動時(shí)，豎直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡?！緜渥ⅰ繉懗鎏骄窟^程報(bào)告。力的名稱 施力物體 受力物體 力的方向 受力物體的狀態(tài)重力 地球 鉤碼 豎直向下 保持靜止拉力 彈簧 鉤碼 豎直向上 保持靜止根據(jù)上表，要求每個學(xué)生獨(dú)立分析吊在電線上的電燈泡的受力情況。要特別強(qiáng)調(diào)作用在物體上的二力平衡，必須要同時(shí)具備四個條件，即在同一物體，同一直線，大小相等，方向相反，缺一不可。仍從同學(xué)所舉的例子中找出實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識到物體在兩個力的作用下，并不一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。，某時(shí)刻繩子靜止不動，這時(shí)這二十個人拉繩子的合力是。問題：物體受兩個力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)嗎？舉例：放在光滑斜面上的書，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；電梯受重力和向上的拉力，起動時(shí)，速度越來越快。七、板書設(shè)計(jì)：、力的平衡：物體在受幾個力作用時(shí)，如果幾個力的作用效果相互抵消，使物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡。判斷：物體受平衡力作用時(shí)，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)。實(shí)際物體往往同時(shí)受多個力作用，而處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。[板書3]：“彼此平衡的兩個力合力為零”3．二力平衡條件的應(yīng)用力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)會根據(jù)二力平衡的條件來判斷物體所受的兩個力是否平衡；或根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力，利用二力平衡條件求其中一個力。提問：他們是否受到力的作用？二．新課教學(xué) 1．力的平衡小組討論（四人一組）：讓同學(xué)充分發(fā)表自己平時(shí)生活中觀察到的物理現(xiàn)象，舉出身邊一兩個受力物體的實(shí)例，分析它們的受力情況及運(yùn)動狀態(tài)，并在投影片上畫出物體所受力的示意圖。c．燈泡的重力和燈泡對地球的吸引力。④人推墻壁的力。分析與論證。3) 勻速運(yùn)動的拖車。引出平衡態(tài)的概念，進(jìn)行新課教學(xué)。、解決簡單的問題。支持力N=500牛頓，方向豎直向上。這兩個力不能平衡。但是一切物體都受到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動的情況也是普遍存在的。但是物體在平衡力的作用下，運(yùn)動狀態(tài)不會改變。人受重力G和地面的支持力N。教師：請大家按照這樣的說法敘述上述各例中的物體的運(yùn)動狀態(tài)及它們個自受到的力之間的關(guān)系。【議一議1】：為什么將物體掛在彈簧測力計(jì)下靜止時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)就表示物體所受重力？既學(xué)習(xí)了豎直方向的受力分析，又實(shí)現(xiàn)了測量物體重力方法上的逆向遷移；【議一議2】播放視頻起重機(jī)豎直勻速吊起重2104N的貨物，在空中水平勻速移動3m,又豎直勻在這三個階段，起重機(jī)的拉力大小關(guān)系：注重方法教學(xué)，指導(dǎo)思維過程，發(fā)展學(xué)生思維能力。3）勻速運(yùn)動的拖車。課堂演示：靜止在桌面上的物體、勻速行駛的電動汽車或錄像片段：在平直軌道上勻速行駛的火車、勻速步行的學(xué)生、靜止在地面上的汽車提出問題：上述物體保持靜止?fàn)顟B(tài)和做勻速直線運(yùn)動是否受到外力？引導(dǎo)：物體受外力作用時(shí)，也可能會保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動。在學(xué)生分析中要注意糾正學(xué)生認(rèn)識上的簡單化和片面性。會應(yīng)用二力平衡的條件解決簡單的問題。（演示）當(dāng)兩個力大小相等，力的方向互成角度時(shí)，木塊也不能保持靜止。方向豎直向下。由物體處于平衡狀態(tài)給出什么是平衡力；二力平衡的條件；研究平衡力和二力平衡條件的重要意義有兩方面，根據(jù)運(yùn)動狀態(tài)分析力的情況和根據(jù)受力情況判斷運(yùn)動狀態(tài)。一列火車在一段平直的軌道上勻速行駛，火車受重力、支持力、水平向前的牽引力和向后的阻力。五、二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡條件的應(yīng)用可以從兩方面去掌握。物體受平衡力時(shí)，應(yīng)保持靜止或保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。通過觀察實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析歸納物體平衡所需滿足的條件。介紹實(shí)驗(yàn)裝置如圖931所示，用細(xì)線系住木板上的任意兩個孔，細(xì)線的兩端跨過桌邊的滑輪各懸掛一個相同質(zhì)量的鉤碼。在學(xué)生分析中要注意糾正學(xué)生認(rèn)識上的簡單化和片面性。發(fā)現(xiàn)新問題。再要學(xué)生分析放在水平桌面上的一本書的受力情況。如果在已經(jīng)作勻速成直線的小車上再加一對平衡力時(shí)，小車的運(yùn)動狀態(tài)是否發(fā)生變化？作圖與學(xué)生一起分析：①F1的作用是什么？②F2的作用是什么？（是阻礙小車的運(yùn)動速度加快），所以小車仍然作勻速成直線運(yùn)動。那么，物體受到兩個力的作用，要使物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，這兩個力要滿足什么條件？請同學(xué)們大膽猜測二力平衡的條件，并建議同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)自己的猜想是否正確。B組，靜止在水平桌面上，桌面對物體的支持力大小是 牛頓，方向是，重力和支持力的施力物體分別是 和。問題：如果作用在物體上的力只有兩個，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個力應(yīng)該滿足什么樣的條件呢？（1）猜想：二力平衡需具備什么條件？（可能與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)）（2）讓學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)叫做“平衡狀態(tài)”。三、二力平衡的應(yīng)用物體處于平衡狀態(tài)——受平衡力：例題：重力為6N的木塊在阿阿阿阿水平桌面上靜止時(shí)，桌面對木塊的支持力多大？A、確定研究對象：木塊 B、對物體進(jìn)行受力分析：重力（G），支持力（N）C、判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)是否為平衡狀態(tài)：靜止平衡狀態(tài) D、分析物體所受力的關(guān)系：二力平衡E、根據(jù)二力平衡的條件得出：N= G=6N 方向：豎直向上 練習(xí)：（1）看課本圖12—6—2，吊在空中靜止不動的燈，若電線的拉力為2N，則燈重力是多少N？（2）看課本圖12—6—4，跳傘運(yùn)動員和傘在空中勻速直線下落，若傘和人總重500N，則他們說受的阻力是多少N？（3）在平直公路上勻速行駛的汽車，若向前的牽引力是1000N，則阻力是多少N？方向如何？此時(shí)汽車只受這兩個力嗎？是“二力平衡”嗎？物體受平衡力——處于平衡狀態(tài)： 練習(xí)：“動手動腦學(xué)物理”第5題。同樣在平直公路上勻速勻速行駛的汽車，在水平方向上牽引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟沒有受力一樣，所以保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。[板書2]：“二、二力平衡的條件作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡”將條件歸納成口決：“同物、等大、反向、同線”思考：根據(jù)學(xué)過的同一直線上二力合成的知識，平衡的兩個力的合力是多少？回答：此時(shí)兩個力的合力為零。教學(xué)過程：圖1 一．引入新課提問：慣性定律的內(nèi)容是什么？能不能反過來說，凡是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的物體都沒有受到外力呢？[電腦演示]：在平直公路上勻速行駛的汽車、靜止在路邊的人、在空中勻速下降的跳傘運(yùn)動員。b．燈泡的重力和燈泡對電線的拉力。③用手通過繩子在桌面上水平拉小車的力。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。2) 靜止在桌面上的茶杯。方法2 ： 現(xiàn)象引入課堂演示：靜止在桌面上的物體、勻速行駛的電動汽車或錄像片段： 在平直軌道上勻速行駛的火車、勻速步行的學(xué)生、靜止在地面上的汽車提出問題：上述物體保持靜止?fàn)顟B(tài)和做勻速直線運(yùn)動是否受到外力?請你再舉出幾個靜止和做勻速直線的物體，分析它們受到的力?！抖ζ胶狻方贪?篇4教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):。方向豎直向下。（演示）當(dāng)兩個力大小相等、方向相反，互相平行時(shí)，木塊也不能保持靜止。什么叫慣性？物體在什么情況下