【正文】 第四單元：“求知與讀書”。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，作文命題既要結合單元學習扣住教材，又要力求把握中考方向，兩方面結合精心命題，全面訓練，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。學會寫調查報告。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。周次具體安排(括號內為課時每課課時安排)1——3(15課時)課文:《沁園春教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。九年級上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。第一單元：“詩海徜佯”。第五單元：古代白話小說。為此，注重個別輔導，重落實，作文注重面批，多搞過關檢測。觀察法即是通過設計《學生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學生階段性學習的情況，文獻法是通過建立學生檔案，收集學生平時學習的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。周次具體安排(括號內為課時每課課時安排)1——3(15課時)課文:《沁園春多搞檢查檢測以此督促。加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的能力。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。口語交際新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。第四單元：“求知與讀書”。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。45分鐘能完成不少于500字的習作。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作。主要做好以下幾方面：認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高。在寫作方面（難點）：繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學會寫調查報告。各版塊、各單元都依據(jù)這三個方面設計了教學重難點。第二單元：“思想風采”。從上學期末成績數(shù)據(jù)也可看出，兩班尤其是五班與其他平行班還有一定差距。（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。二、教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。第一篇：九年級上冊語文教學計劃九年級上冊語文教學計劃（一）一、教材簡析本教材是義務教育課程標準實驗教科書，具有時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。五、教學進度表時間單元教學重點難點。這學期已進入學習的沖刺階段，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，又加上語文學科的教學時間減少，所以要順利完成語文學習任務，需要師生共同多下功夫。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。本學期在閱讀方面（重點）：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。本學期應完成大作文6次，其他練筆等不少于5000字。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。口語交際。（三）口語交際能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。下面，分單元進行具體分析。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。沒有九年級教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把知識轉化為能力。要求學生寫好字。對學生語文學業(yè)成績的評價，一定要多元和多維。雪》(2課時)《雨說》(2)《星星變奏曲》(1)《外國詩兩首》(2)綜合性學習：雨的訴說(2)寫作及講評：3 第一單元綜合復習及檢測：2 名著導讀：1 4——5(10課時)課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》(2)《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》(2)《傅雷家書兩則》(2)《致女兒的信》(1)綜合性學習：微笑著面對生活(1)寫作及講評：2 6 國慶長假 7——9(15課時)第二單元綜合復習：2 課文：《故鄉(xiāng)》(3)《孤獨之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3)《心聲》(1)綜合性學習：青春隨想：1 寫作及講評：2 復習：2 10——12(15課時)階段測試：2 試卷講解：2 課文：《事物的正確答案不止一個》(2)《應有格物致知精神》(1)《短文兩篇》(2)《中國人失掉自信力了嗎》(3)綜合性學習：好讀書，讀好書：1 寫作及講評：2 13——15(15課時)課文：《智取生辰綱》(3)《楊修之死》(2)《范進中舉》(3)《香菱學詩》(1)綜合性學習：金錢，共同面對的話題：2 寫作及講評：3 名著閱讀初步交流：1 16——18(15課時)課文：《陳涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中對》(2)《出師表》(2)《詞五首》(2)綜合性學習：話說千古風流人物：1 寫作及講評：2 單元綜合復習：2 19——20(10課時)課內外詩詞背誦活動：1 名著閱讀實踐活動交流：2十一、計劃實施情況督查： 每周有針對性地對計劃的實施情況進行自我督查，每月接受學校督查。通過觀察法和文獻法對學生的學習過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察，采用等級制評定成績。培養(yǎng)好的學習習慣。注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。下面，分單元進