【正文】 （分小組討論）其外形像一個鉤子；其是豎和鉤組成的；其位置在豎中線上。4．帶領學生分析書寫要領。良好習慣要養(yǎng)成，小朋友們要記牢。圖示：（課件出示）5．讓學生說說它們之間的異同。筆畫雖小，但是正是由這些小小的簡單筆畫才組成了無數(shù)個字，由無數(shù)個字組成了一幅幅漂亮的作品，所以小小的筆畫起的作用很大?！匆弧盗私狻柏Q彎”的基本形態(tài)，學寫“豎彎”。5．演示書寫過程。3．板書課題。（課件出示）兒 也 2．指名認讀。齊讀課題。1．中國漢字博大精深，含有“豎提”的字很多。2．請同學們談談有什么感受？ 3．教師小結(jié)：同學們不僅說出了自己的心聲，也說出了老師的心聲，老師也希望能寫出同樣漂亮的字。5．再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。提醒學生要認真臨帖，仔細對照，反復修改。2．今天，我們再次走進書法的世界，來繼續(xù)探究和學習“橫折”的寫法。讓學生做醫(yī)生給書寫的“橫折”挑一挑毛病。教學重點：“橫折鉤”一般是一個字的主筆，重點指導學生掌握“橫折鉤”的書寫要領。（播放古典音樂）1．請把作業(yè)紙拿出來，把“橫折鉤”的筆畫寫兩排，上面一排的“橫折鉤”豎畫是——（斜的），下面一排是——（直的）。3．養(yǎng)成正確的寫字習慣，培養(yǎng)學生的審美能力。⑵詳細講解：下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。第十八課 撇折的書寫教學目標：1．教學生學習“撇折”的寫法，使學生掌握“撇折”畫的書寫要領，能夠?qū)懗觥捌舱邸钡男螒B(tài)。（從上到下）3．再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。三、小結(jié)。老師領讀筆畫名稱。6．演示書寫過程。1．（出示比畫課件）引導學生觀察分析筆畫形態(tài)特點：（分小組討論）2．復習“豎彎鉤”的寫法，并引出“橫折彎鉤”的寫法。4．說說在你學過的字中，下筆寫撇，不出尖頓還有哪些字有這個筆畫。1．課件出示范字。4．思考：“橫折彎鉤”的書寫有什么特點。2．課件出示范字。齊讀課題。5．帶領學生分析書寫要領?！匆弧抵v解“撇折”書寫要領。（動畫演示）6．學生先觀察字的結(jié)構，然后練習書寫，教師行間巡視。老師領讀筆畫名稱。相互評議。⑵下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。三、小結(jié)。圖示：（課件出示）7．師領生寫，邊寫邊說要點。教學重點：認識“橫折”，掌握“橫”與“豎”連接處的書寫。3．指名說筆順，書空。2．老師示范書寫，指名說筆畫名稱。教學重點：掌握“橫鉤”的運筆過程，指導寫含“鉤”畫字的結(jié)構安排。評議。教學過程:一、導入新課，復習寫字姿勢。7．說說“豎彎”與“豎彎鉤”寫時要注意什么？〈二〉學生練習書寫“豎彎鉤”，師行間巡視輔導。教學過程：一、導入新課。1．課件出示范字。2．那么這節(jié)課我們就來學習另一個基本筆畫——“豎彎”。（動畫演示）6．學生先觀察字的結(jié)構，然后練習書寫，教師行間巡視。4．教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。我們一起來背一遍寫字歌：寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。（互相評議）〈三〉學習書寫帶“豎鉤”的字。4．板書課題。（課件出示）蟲 江 2．指名認讀。〈一〉了解“提”的基本形態(tài)，學寫“提”。（課件出示）右點：主 六 左點：小 怕 長點：從 不 2．指名認讀。老師領讀筆畫名稱。三、小結(jié)。2．講解筆順。4．帶領學生分析書寫要領。1．老師示范書寫，并領讀筆畫名稱。（播放古典音樂）〈三〉學習書寫帶“豎”的字。1．今天老師請了一位嘉賓，看哪位同學能認出它？ 2．師范寫：豎3．學生評議，起筆、收筆的輕重。圖示：（課件出示）指一名學生說一說橫怎樣書寫。②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。第三課 橫的書寫教學目標：1．仔細觀察大屏幕上的學生坐姿圖，反復訓練學生正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”?！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術效果。我們今天來認識和運用筆法。押，食指中關節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。齊說明選毫純凈，制作精良。（1）毛筆的種類根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。三、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結(jié)）； ；，并寫出自己的個性。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規(guī)律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。懸針豎的寫法其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆下面我們來看一下懸針豎的寫法。行行整齊，字字端正。了解中華文化，了解做人道理。今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不板書課題，寫出“支，美，滅，朵”同學們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點二、自主觀察，看看到底有哪些共同點（四點在底下的字）三、范寫，認識“支，美，滅，朵”寫出“支，美，滅，朵”在田字格中占的位置注意學會分布位置、左右對稱四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：外海街道中心小學 20142015學年度第一學期書法教案授課老師:任教年級:第二篇：書法課教案王羲之書法欣賞一、教學目標：感受中華書法文化的藝術美，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術和傳統(tǒng)文化的熱愛。二、自主觀察“多/名，李/杏”有什么特點？ “喜/志，員/只”讓學生觀察又有什么特點？ ，教師總結(jié)板書三、范寫，學生觀察四、自主練習五、講評，推薦出本組書寫好的同學作品 ，好的作品投影出來，予以表揚六、小結(jié) 教學反思：第三課時教學目標：2．寫好“分，美，花，筆，另，男，量，早”字 教學設計：一、導入新課讓學生回顧前幾節(jié)課學過的字左右分邊或?qū)ΨQ的字頭引出這節(jié)課內(nèi)容。（板書，讓學生說出部首名稱）二、自主觀察？ “快、他、群、那”讓學生觀察又有什么特點 ，教師總結(jié)板書① 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎” ② 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”三、范寫，學生觀察四、自主練習五、講評，推薦出本組書寫好的同學作品 ，好的作品投影出來，予以表揚六、小結(jié) 教學反思：第二課時教學目標：。大致了解王羲之的書法特點。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。教學過程：一、復習導入同學們，上節(jié)課學習了橫畫的寫法，現(xiàn)在我們來復習一下（出示課件），握筆空書兩次。原因：頓筆太重。（教師具體觀察指導，及時糾正）五、優(yōu)秀作品展評六、歸納總結(jié)。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。四、采取措施自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。教學過程：一、正確的寫字姿勢。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。（課件出示）上 五（2）指名認讀（3）指名說筆順，書空。1．老師示范書寫，指名說筆畫名稱，領讀筆畫名稱。5．學生練習書寫，教師行間巡視。⑶斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。2．學生練習與實際應用相結(jié)合，提高學生的書寫質(zhì)量。圖示：（課件出示）⑷平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。教學重點：比較左點、右點、長點的形態(tài)特點及用筆方法?！包c”畫有右點、左點、豎點和長點之分。三、小結(jié)。⑵詳細講解：“提”寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。三、小結(jié)。2．復習“垂露豎”的寫法，并引出“豎鉤”的寫法。5．演示書寫過程。2．這節(jié)課我們來學習兩個基本筆畫——“斜鉤”和“臥鉤”。6．師領生寫，邊寫邊說要點。我們做事也一樣“勿以善小而不為”。1．老師示范書寫，指名說筆畫名稱。（動畫演示）6．學生先觀察字的結(jié)構，然后練習書寫，教師行間巡視。齊讀課題。3．指名說筆順，書空。二、新授。課件出示范字。作為新世紀的小學生，我們更要發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字傳統(tǒng)，從小就要做到“規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人。（分小組討論）6．教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒?！此摹蹬R寫古詩《乞巧》。3．板書課題。2．展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。教學難點：“橫折鉤”中的“豎鉤”當左邊的豎畫直時，也要寫直。提醒學生要注意兩姿：頭正身直腳著地、一尺一寸要牢記。教學重點：使學生掌握“橫撇”這種基本筆畫的書寫方法。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。2．學生練習與實際應用相結(jié)合，提高學生的書寫質(zhì)量。（分小組討論）4．教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。說說你的收獲是什么？第十九課 撇點的書寫教學目標：1．使學生掌握“撇點”這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。2．講解筆順。（動畫演示）7．學生先觀察字的結(jié)構，然后練習書寫，教師行間巡視。3．再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”的行筆特點。5．帶領學生分析書寫要領。（互相評議）〈三〉學習書寫帶“橫折彎鉤”的字。1．今天老師請了一位嘉賓，看哪位同學能認出它？ 2．師范寫：“橫折彎鉤”3．學生評議，起筆、收筆的輕重。1．中國漢字博大精深，含有“撇點”的字很多，讓學生說說在你學過的漢字里面有哪些字帶有這個筆畫。4．板書課題。4．指名說筆順，書空。二、新授。5．演示書寫過程。1．老師示范書寫，指名說筆畫名稱。生展示。5．教師分析講解：⑴書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。相互評議。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。3．培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。（課件出示）寫 字 2．指名認讀。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。3．培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的習慣。7．師領生寫，邊寫邊說要點。教學難點：能夠?qū)懗觥柏Q提”的形態(tài)，培養(yǎng)學生的審美能力。6．師邊講解邊示范。教學難點：學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”，寫好帶有這種基本筆畫的字。（互相評議）〈三〉學習書寫帶“豎彎”的字。指名談談自己的學習收獲。5．演示書寫過程。3．播放課件，仔細觀察，學習寫法。”良好的寫字習慣是寫好字的基礎，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。2．展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。今天老師還給你們帶來了他的一些作品，你們想欣賞嗎？（隨著學生的回答課件出示）2．同學們，看完這些你有什么感受呢？3．是啊，寫一手好字，不僅是個人形象的體現(xiàn)，也是每一個中國人都應該做到的，那么這節(jié)課我們就來學習另一個基本筆畫——“豎鉤”。1．課件出示范字。（板書課題）二、新授。1． 課件出示范字。1． 教師用毛筆在黑板書寫“點”畫，并用粉筆雙勾其形態(tài)。6．學生練習書寫，教師行間巡視。老師領讀筆畫名稱。3．指名說筆順，書空?！匆弧抵v解“撇”書寫要領?！炊祵W生練習書寫“豎”，師行間巡視輔導。教學過程：一、激趣導入。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。①老師講解要點，引導學生實際操作。體會各種筆法的綜合運用。行筆時筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。、偏鋒、側(cè)鋒中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對用力?！褒R”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化?！笆钡膶懛?。下面我們就仔細地研究。先外后內(nèi)，最后關門。談談自己本課的收獲。教學設計：一、導入新課讓學生回顧復習上一課學了什么樣的字。 教學設計：一、導入新課同學們，上節(jié)課學習了哪些上下結(jié)構的字了？同一個字頭的又有哪些？這節(jié)課我們再來學習另外8組?！般摺⑥?、言字旁、提土旁”四個偏旁 教學設計：一、導入新課讓學生回顧復習第一課學了什么筆畫今天我們學習了4個部首，看看大家還記得這些小朋友不板書課題，寫出“三點水，言字旁，提手旁，提土旁”同學們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點二、自主觀察，看看到底有哪些共同點（都是左偏旁，都有提）三、范寫，認識“三點水”以及“江”寫出“三點水”以及“江”三點水在田字格中占的位置注意提的長短引導學生寫字學會分布位置、左右對稱四、范寫，認識“言字旁”以及“說”引導學生“言字旁”豎提不能提的太長，不能超過豎中線讓學生寫3個“說”，評議五、范寫，認識“提手旁”以及“把”寫“提手旁”時，提位于左下格、上橫稍短“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合