【正文】 樂器，配合音樂進(jìn)行表演，由音樂感覺好的學(xué)生指揮。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏以及根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。師：我們的家園里還發(fā)生了什么有趣的事情呢，我們沿著第二段歌詞一起去歌唱吧。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。小組討論，分別交流。整堂課中學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，大膽地展示自己.在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學(xué)法。二、掌握情感演唱歌曲的技巧，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂。第三課時(shí)內(nèi)容：表演《大鹿》采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。交流起飛的“節(jié)奏特點(diǎn)”，多形式掌握 。孩子們！讓我們來欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。（2）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。如果河水被污染了，小魚就不會(huì)生存。師：歌曲呼喚我們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo) ：1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。學(xué)生上課的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，和學(xué)生的參與興趣。有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。柯爾文首創(chuàng)的，所以稱之為“柯爾文手勢”。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)（播放伴奏錄音）（6）分男女組進(jìn)行賽唱?？鞓饭?jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。三、謎語歌曲導(dǎo)入師：其實(shí)，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。同學(xué)們來總結(jié)一下黃梅戲的特點(diǎn)是什么師范唱一句，學(xué)生評(píng)論（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對(duì)花》片段，并附有黃梅戲動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊模仿（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？老師介紹黃梅戲的起源總結(jié)：歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對(duì)花》，學(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。隨音樂或錄音哼唱歌曲。師生合作。幼兒戴上自制的大頭娃娃表演唱。生跟老師學(xué)彝語播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對(duì)此歌曲簡介。（下課）教學(xué)課題：《猜謎謠》 課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間：2015年9月 29日 課型：唱歌 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來幫幫你。三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。（3）師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（板書：1=F 2/4）師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）5領(lǐng)讀歌詞。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利 課題： 學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》 課時(shí)：一課時(shí)時(shí)間：2015年9月18日教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。五、跳一跳，秋天的景色金黃的樹葉從樹上飄落下來。說說他們的叫聲有什么不同的，學(xué)一學(xué)他們的叫聲。7．小結(jié)：同學(xué)們，今天我們來到森林王國，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節(jié)奏能力，學(xué)會(huì)了語言表達(dá)和怎樣唱好歌曲，還進(jìn)行了表演，懂得了要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理。（3）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。(教師伴奏，學(xué)生演唱)齊唱，在“漠”字處用手中的打擊樂器來劃拍。亂砍樹木會(huì)使水土流失。伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。但，雀寶寶們有沒有唱好音的高低呢？讓我們請(qǐng)旋律線條來幫忙，請(qǐng)雀寶寶們隨著旋律線條的高低，試著邊畫邊唱一二兩行（飛飛，預(yù)備起），對(duì)了，非常好，就像這樣畫出音的高低唱出音的高低，小手準(zhǔn)備好（隨琴邊畫邊唱）剛才的39。難點(diǎn)：能進(jìn)行肢體語言的再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式和同伴互動(dòng)表現(xiàn)音樂。初聽全曲。學(xué)生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。二年級(jí)上冊語文《小音樂家》教學(xué)反思這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學(xué)生，以兒童為中心，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。師：這首歌曲是2/4拍的，誰能來說一說2/4拍的節(jié)奏型是什么？那誰在來說一說它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)、弱）。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚力量，保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境。四、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會(huì)師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們在野外開起了音樂會(huì)，可熱鬧了。2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進(jìn)行表演，由音樂感覺好的學(xué)生指揮。）三、感受音樂小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請(qǐng)你們用不同的形式來感受。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：，師生歌唱問好。3。創(chuàng)編活動(dòng)除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢？用自己去刷|牙呀！自己穿衣|服呀！這樣的節(jié)奏大聲的說出來！除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？隨音樂情景表演我要請(qǐng)小朋友來為媽媽或?yàn)槔蠋熥鍪虑?！跟隨老師相應(yīng)的語言提示，做出相應(yīng)的表演動(dòng)作思考，創(chuàng)編歌詞，根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)動(dòng)作我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學(xué)等等。通過學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷、實(shí)踐、將音樂和生活聯(lián)系起來。二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。學(xué)歌過程中教幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。分角色進(jìn)行表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲表演和創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力【課程準(zhǔn)備】課件、鋼琴、雙向筒【教學(xué)流程】內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)播放視頻《勞動(dòng)歌》聽《勞動(dòng)歌》音樂進(jìn)教室創(chuàng)設(shè)音樂情景，讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏有初步的感知歌曲復(fù)習(xí)同學(xué)們，剛才的歌曲里出現(xiàn)最多的人物是誰？七個(gè)小矮人每天都快樂的在礦井里辛勤的勞動(dòng)，挖呀挖呀，不停挖，那他們的心情是怎樣的？他們?yōu)槭裁磿?huì)感到開心快樂呢？同學(xué)們理解力真強(qiáng)！七個(gè)小矮人的確是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們用自己的勞動(dòng)換來了幸福的生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、懂得關(guān)心媽媽的好品質(zhì)。揭示課題。通過教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受彝族民歌地特有韻味。感受音樂階段：1）：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？2）再聽：讓學(xué)生用動(dòng)作感受出節(jié)奏。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。生：云師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了?。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！二、播放音樂《云》師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！(1)完整聆聽范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。第二樂段是歌頌性的，音區(qū)上移，明亮、寬廣，情緒變得更加飽滿，是對(duì)集體力量的頌揚(yáng)。A師：請(qǐng)跟著老師來學(xué)習(xí)歌曲，老師唱一句，同學(xué)們唱一句，你們來當(dāng)老師的回音。七、總結(jié)師：相信同學(xué)們看完這些之后會(huì)有很多的感受，我們要行動(dòng)起來，像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣，通過集體的力量來保護(hù)我們的家園，你們說對(duì)不對(duì)？從我們身邊的小事做起，撿起一片碎紙，不亂扔垃圾，勤儉節(jié)約，只要我們每個(gè)人都這樣做，相信咱們的家園一定會(huì)越來越好的，我們的地球也還會(huì)恢復(fù)成蔚藍(lán)的顏色。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動(dòng)作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。注意寫字姿勢。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。一部分同學(xué)唱歌，一部分同學(xué)用打擊樂伴奏。學(xué)情分析《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：音樂教學(xué)要“以音樂審美為核心”“興趣愛好為動(dòng)力”“重視音樂實(shí)踐”。（4）、請(qǐng)你們的小耳朵來檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)！四條節(jié)奏連起來完整的讀一遍，預(yù)備起（學(xué)生完整練習(xí)）——好樣的孩子們！請(qǐng)你們的小樂器休息一會(huì)，收起來吧！師：掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，讓我們試著飛一飛，全體起立！小翅膀打開，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請(qǐng)踮起你的腳尖來試飛，飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，預(yù)備起（邊飛邊讀）。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。(旋律相同的樂句由學(xué)生來添唱。（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。(2)看歌曲，跟著默唱。：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請(qǐng)你模仿給大家聽。，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。聽音樂，學(xué)生試拍邊聽音樂，學(xué)生邊打二拍子朗讀歌詞輕聲跟錄音唱歌詞輕聲跟琴唱歌詞注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正：（連唱，要求聲音輕快，咬字積極四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個(gè)應(yīng)稍弱第五樂句用稍弱的音量演唱注意唱好每句末尾的韻“ang”）誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛她的。師：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，今天我們要來學(xué)習(xí)我國的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》（板書：《數(shù)蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。師：歌曲的襯詞“花兒梅子希”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。）五、課堂小結(jié)小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了動(dòng)物，對(duì)殘害動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來。教學(xué)重難點(diǎn)：在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。師生合作。看她們的姿勢多優(yōu)美呀。教師帶領(lǐng)幼兒完 整地唱一遍。讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。教師邊講邊用簡筆畫勾勒故事主要角色及情景。二、復(fù)習(xí)歌曲發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖。教學(xué)課題：《大頭娃娃》 課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間：2015年10月6日 課型：唱歌 教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳音，唱跳音時(shí)能控制好氣息。在學(xué)習(xí)之前，老師先來說一說謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。（同學(xué)們回答）初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。集體演繹。請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。（師在黑板上貼出蛤蟆圖片）②數(shù)出后并唱一唱。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個(gè)豐收的太平年。師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？把你喜歡的小動(dòng)物的名字告訴我們？（學(xué)生說出喜歡的動(dòng)物的名字：小羊，小貓，小狗等）師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動(dòng)物。課題：小紅帽 課時(shí)：一課時(shí) 課型：歌唱時(shí)間：2015年9月15 教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。、形象。∣教學(xué)課題：音的高低 柯爾文手勢 課時(shí)：一課時(shí)授課時(shí)間：2015年9月11日 課型：欣賞教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。板書設(shè)計(jì)： 大鹿1＝F 2／4 中速稍快5112∣172∣5222∣213教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。)總結(jié)：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽，需要我們來共同保護(hù)，希望同學(xué)們能行動(dòng)起來，從小事做起，從身邊事做起，積極保護(hù)我們周圍的環(huán)境，使我們的家園變得越來越美麗。歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要讓空氣污染，這樣我們就可以看見很多的藍(lán)天，讓樹木更好的生長，有了森林，水土就不會(huì)流失。（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢？（板書“新本領(lǐng)”）（點(diǎn)擊課件）（雀媽媽）要 上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣（雀寶寶）照 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣（雀媽媽）要 轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣（雀寶寶）照 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣（雀媽媽）要 下來∣斜 著∣飛 下∣ 來—∣（雀寶寶）照 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣（雀媽媽）照這樣子∣飛到這里∣來 0∣（雀寶寶） 來！ ∣多形式師生接龍唱師：請(qǐng)聽雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。休止符節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語來代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書—輕巧輕盈）；紅色部分的節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們用“歡快連續(xù)”來代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書—?dú)g快連續(xù)）；對(duì)比一二兩條節(jié)奏，大家發(fā)現(xiàn)了什么（點(diǎn)擊課件）？完全（相同） 是的，謝謝你，請(qǐng)坐。第二部分要力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。動(dòng)物。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng)，教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，結(jié)合音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂游戲和活動(dòng)，邊聽音樂邊參與游戲和活動(dòng)，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對(duì)自己說點(diǎn)兒什么嗎?作業(yè)：孩子們，只要你愛動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。聽聽莫扎特的音樂。A小組唱B男生女生對(duì)唱或者師生對(duì)唱。三、學(xué)習(xí)過程：初聽歌曲，聽完談感受。指導(dǎo)思想：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂課的基本價(jià)值在于聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂，是學(xué)生充