【正文】 水的三種形態(tài)及相互轉(zhuǎn)化。 能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化，了解水在自然界中的循環(huán)。 ? 情感、態(tài)度與價值觀： 意識到結(jié)論需要數(shù)據(jù)來驗證； 意識到身邊的許多現(xiàn)象蘊含著科學道理； 培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并愿意與他人合作完成實驗。難點是做好水和油吸熱、散熱性能的對比實驗；做造霧、雨、霜的模擬實驗。 能夠通過親身感受認識到水在蒸發(fā)時會吸收熱量。 ? 《 水在加熱和冷卻后 》 ? 知識與技能 ： 知道云、霧、雨、露、雪、冰、雹等是大自然中水的化身。 二、說教法 ? —— 探究發(fā)現(xiàn)法； ? —— 實驗探索法； ? —— 小組討論法； ? —— 作品制作法； 三、說過程 —— 《 吸熱和散熱 》 （一）教學準備 油、水、燒杯、酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、 溫度計、墨汁等 （二）創(chuàng)設(shè)情境 談話：小明暑假去海邊度假，白天去海邊游泳，覺得沙灘好熱，海水涼涼的，晚上他再來到海邊，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)沙灘的溫度比海水還要低，同學們你有過和小明類似的經(jīng)歷嗎？ 探究油和水的吸熱、散熱性能