【正文】 到讓學(xué)生寫日記時說過，對于學(xué)生說自己不會寫日記時，他要求學(xué)生第一天只寫一句話，第二天寫兩句??用這樣的方式讓學(xué)生進行寫作?！?要進行大量的課外閱讀，對于一本好書，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。好作文是改出來的，“改錯先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，學(xué)會自改作文則更是有益一生的事。寫作能力的培養(yǎng)與提高必須由淺入深，由簡到繁，由易到難，循序漸進。根據(jù)學(xué)生的英語程度不同，簡單匯報每天的日期、天氣、出勤人數(shù)等情況；等等，根據(jù)所學(xué)的教材內(nèi)容，復(fù)述或改寫課文等，每天練習(xí)寫小作文，或認(rèn)真完成新教材每個單元編排的寫作練習(xí)，同時適當(dāng)增加每周一篇小作文。寫作技能的提高離不開知識的積累，僅靠學(xué)習(xí)教材中的文章是不夠的，課外閱讀是進行知識積累及提高語言技能的重要途徑，通過大量的閱讀各種題材，各種內(nèi)容的文章，能幫助學(xué)生擴大詞匯量，學(xué)生不僅熟悉詞的用法，掌握句法知識，而且能增加文化背景知識，擴展知識面，提高認(rèn)識能力。打好語言能力基礎(chǔ)，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。背的多了，寫作水平自然也會提高。歷年的高考大都采用看圖和漢語提示兩種形式，平時可基本采用這兩種形式進行一系列的各式文體的訓(xùn)練，如：書信、通知、日記、故事等。（2）內(nèi)容是否完整。作為教師,必須長期堅持不懈地對學(xué)生進行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練,才能真正提高學(xué)生的寫作能力。每次都應(yīng)該面批一部分作文，因為面批可以增進和同學(xué)的了解，可以了解學(xué)生對作文的構(gòu)思，及時進行糾正或表揚。二多讀、多背好文章、范文。寫作能反映學(xué)生多方面的語言運用能力，學(xué)生寫作水平的提高也有助于提高學(xué)生的英語水平。（4）仔細檢查，認(rèn)真修改。使學(xué)生的口語能力從結(jié)構(gòu)交際模式逐漸過渡到交際模式和主題交際模式。：Nothing should be read or spoken before it has been should be written before it has been read or 。同時還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。寫作課上，要充分肯定學(xué)生的寫作能力，消除學(xué)生懼怕寫作的心理。既要讓學(xué)生有書可看，又要讓學(xué)生學(xué)會積累，這就需要教師在為學(xué)生架設(shè)放飛自我的寫作平臺的同時，還必須有正確的指導(dǎo)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)創(chuàng)意、生發(fā)靈感的生動情境，提供利于擷取素材的較大空間。正如羅素所言“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。葉老說過“我們要記著，作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，文章就會寫到什么程度。針對當(dāng)今的作文教學(xué)狀況，如何引導(dǎo)學(xué)生的作文力求別具一格，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？一、模仿例文激發(fā)寫作興趣在作文教學(xué)訓(xùn)練的實踐中，可以采取模仿的形式，由教師提供一些模仿的句子和文章，讓學(xué)生先品位、鑒賞，然后再去學(xué)寫、仿寫，以期達到模仿的目的。本學(xué)期學(xué)校更換了教室內(nèi)的名人名言，教室兩側(cè)的墻面上都有與讀書有關(guān)的名言，每班還建立了敞開式圖書角，黑板報還開辟了好書推薦專欄。從閱讀時間來看，三分之二的學(xué)生表示自己每天能讀半小時的書，并有固定的閱讀時間，主要是睡前。，制定合理的評價機制，開展“讀書之星”、“ 寫作之星”的評選，進一步激發(fā)學(xué)生的讀書寫作熱情。愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真情的滋潤；愛心是一個飛翔在人間的天使，使飽受苦難的人獲得幸福的關(guān)愛；愛心是一個平靜而安全的港灣，使歷經(jīng)風(fēng)暴的人找到家的溫馨；愛心是一塊出現(xiàn)在沙漠中的綠洲，使困于饑渴的人看到生命的曙光?！弊寣W(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來。其實，“一花一世界，一樹一菩提”，生活中每天都有大量的激動人心的有趣的事情在我們周圍發(fā)生。同時，還要學(xué)生走進生活，走進大自然的懷抱，學(xué)會時時處處留心周圍各種各樣美的事物，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，熟悉形形色色的社會現(xiàn)象，捕捉生活熱點，多思考多感悟，這樣，材料積累也就多了，寫作時就能輕松自如，達到“下筆如有神”的多寫片段、多寫日記唐宋八大家”之一的韓愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲。為此，在平時作文教學(xué)中，我強調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，或?qū)ξ恼聝?nèi)的優(yōu)美句子進行仿寫，或大到對國家時政高寫作能力。對觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識，覺得很有收獲的就記下來。第四篇：淺談如何提高中學(xué)生英語寫作能力淺談如何提高中學(xué)生英語寫作能力一、聽。第二，背句型和固定搭配以及常用語。在課文教學(xué)中，應(yīng)注意從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫打下基礎(chǔ)。瘋狂英語創(chuàng)始人李陽老師曾經(jīng)說過：“人只要堅持不懈的做一件事情，那么成功就只是早晚的事情”，切忌不要“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切、表達清晰和生動形象、具體的詞，以達到較好的表達效果。高考不會考一篇和自己背誦的一模一樣的文章，學(xué)生只有學(xué)會自己動手，寫作水平才能真正有所提高。在合作學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生分組討論要寫的內(nèi)容，在討論中相互交流，取長補短，有利于學(xué)生收集不同觀點，采集到不同的信息，可以幫助學(xué)生克服畏難情緒，豐富學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及運用所學(xué)語言的能力。(6)書寫是否規(guī)范。集體批改。在采用合作方式