【正文】 學(xué)生對(duì)作文的懼怕心理就會(huì)消除，模仿起來(lái)也如魚(yú)得水，寫(xiě)作能力也會(huì)像詩(shī)句中寫(xiě)的一樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。究其原因，是寫(xiě)作與生活脫節(jié)?？赡壳?，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得自己的生活整天單調(diào)乏味，根本沒(méi)有素材可寫(xiě)。因此，我們覺(jué)得，學(xué)生首先不是缺乏生活，最主要是缺少對(duì)生活的思考；同樣，我們身邊并不是缺少寫(xiě)作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會(huì)慧眼獨(dú)具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。然而，有些學(xué)生卻在寫(xiě)作時(shí)苦思冥想，搜腸刮肚，總感到無(wú)話可說(shuō)、無(wú)文可作，甚至抱怨生活的單調(diào)。譬如，朱自清把寫(xiě)作的目光投注到他父親的“背影”上，從而寫(xiě)出了膾炙人口的名篇《背影》；魯迅在百草園中，用他那獨(dú)特的筆觸給我們展現(xiàn)了一片令人神往的樂(lè)土；茅盾也是在驅(qū)車黃土高原后，把那堅(jiān)強(qiáng)不屈的白楊樹(shù)與北方的抗日軍民聯(lián)成一體，給我們展示了中華民族的精神和意義。大千世界五彩繽紛，社會(huì)生活千姿百態(tài)。正如羅素所言“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。三、學(xué)會(huì)積累現(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦沉浮斗以提高分?jǐn)?shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書(shū)”，平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫(xiě)作材料，對(duì)作文望而生畏。作品中所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵、巧妙的構(gòu)思、精妙的語(yǔ)言為學(xué)生的積累提供了許多精典的材料：有抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章；有文情并茂的寫(xiě)景名篇；有豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節(jié)??，在這里，學(xué)生可以感受到大自然的美好，體會(huì)到偉人的至愛(ài)親情，了解到不平凡的探險(xiǎn)之旅，走進(jìn)廣闊深邃的人文世界，從而得到語(yǔ)文的滋養(yǎng)和審美的陶冶?！薄捌迫f(wàn)卷”是說(shuō)書(shū)讀得要多，書(shū)讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，才“如有神”助?！边@是說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)，沒(méi)有讀的“耕耘”，就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”。事實(shí)上，學(xué)生都有寫(xiě)作的能力。的確，學(xué)生的生活方式很呆板，生活內(nèi)容很枯燥。學(xué)生課外時(shí)間有限，過(guò)分要求寫(xiě)整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。國(guó)事進(jìn)行講述，小至身邊瑣事，不一而足。第三篇：中學(xué)生如何提高寫(xiě)作能力中學(xué)生如何提高寫(xiě)作能力一、多閱讀、勤摘記。單憑一本語(yǔ)文書(shū)，是夠不上說(shuō)反復(fù)的歷練的。二、細(xì)觀察、深思考。掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，就為寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備。第二天在課堂上交流，比比誰(shuí)是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會(huì)發(fā)現(xiàn)。凡爾納為了積累寫(xiě)作材料，曾寫(xiě)了幾百本讀書(shū)筆記，摘錄了兩萬(wàn)多張卡片。興趣是最好的老師，一旦對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)“樂(lè)此不?！?。具體做法是：事先選出簡(jiǎn)單的聽(tīng)力材料，第一遍學(xué)生以聽(tīng)為主，把握所聽(tīng)內(nèi)容的大意；第二遍學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)，聽(tīng)一句寫(xiě)一句；第三遍校對(duì)所聽(tīng)、所寫(xiě)的內(nèi)容。俗話說(shuō)的好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。三、背。詞匯是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，詞匯貧乏，用詞單調(diào)是多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的弱點(diǎn)。英語(yǔ)是結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)和基礎(chǔ)句型。四、說(shuō)。在模仿操練中掌握句子結(jié)構(gòu)，從整體上感知語(yǔ)言，獲得英語(yǔ)語(yǔ)感。要圍繞課文做練習(xí)。首先，練遣詞造句能力，對(duì)于課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞要特別注意，因?yàn)閯?dòng)詞掌握得好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵。（2）明確內(nèi)容，把握要點(diǎn)。七、看，就是分析。我總結(jié)了幾點(diǎn):第一，必須遵循由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)既是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程。在課上課下多鼓勵(lì)督促，在班級(jí)開(kāi)辟英語(yǔ)角，利用黑板報(bào)的陣地，開(kāi)辟了佳作欣賞(英文版)：Special report； Shanghai Star等，經(jīng)常組織學(xué)生收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，學(xué)習(xí)英文歌曲，收看英文版影片等，多渠道地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，給同學(xué)們的課前演講及片段寫(xiě)作提供大量的信息。第五篇：淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力四川省武勝縣烈面中學(xué)： 劉志平中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力”。在此我就自己日常教學(xué)中的心得淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。詞匯量不足或掌握得不好，肯定會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)困難。另外，語(yǔ)法規(guī)則與句型，是英語(yǔ)寫(xiě)作必備的另一種重要建筑材料。成功的作文是由清晰的、合乎語(yǔ)法規(guī)則的句子組成的。高考作文對(duì)寫(xiě)作也有要求，大部分是記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文這幾大類。平時(shí)多讀多背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，寫(xiě)書(shū)面表達(dá)時(shí)會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。現(xiàn)行的高中課文,就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練的極好材料,一篇課文下來(lái),語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型、口、筆頭表達(dá)等全都有了,所以在課文教學(xué)中,應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,從而為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)：。大量的、廣泛的閱讀,才能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息的能力,有助于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí),了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。加強(qiáng)平時(shí)的限時(shí)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的限時(shí)訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作水平定會(huì)有較大的提高。通過(guò)先討論后操練寫(xiě)作，然后在老師的指導(dǎo)下，相互批改，不僅有助于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，而且能夠發(fā)現(xiàn)別人的不足，使自己在寫(xiě)作的過(guò)程中 2 對(duì)別人所犯的錯(cuò)誤，引起警醒，“有則改之，無(wú)則加勉”。為了達(dá)到最佳效果，批改作文可以用多種形式進(jìn)行。這樣學(xué)生可以思考運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，同時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。特別是時(shí)態(tài)，主謂一致等。包括單詞拼寫(xiě)，大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及字跡清晰等?？傊?寫(xiě)作是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練,是學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜