【正文】 際影響力，更是構(gòu)建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設(shè)的重要手段。四、工作措施：以課堂教學(xué)為主渠道，全面開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典活動；以宣傳教育活動為載體，營造傳統(tǒng)文化教育的氛圍，如：利用廣播、板報、墻報、手抄報等進行傳統(tǒng)文化、思想的宣傳，通過各種節(jié)日、紀(jì)念日進行教育，通過觀看錄像片、主題班隊會、讀書教育活動、講故事比賽等形式使學(xué)生的思想得到升華；通過社會實踐活動開展調(diào)查、訪問等形式使學(xué)生的行為得到檢驗。遵循不同學(xué)段學(xué)生的認知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生年齡特點確定不同的教育內(nèi)容和教育形式。（二）、以弘揚傳統(tǒng)美德為基石。把傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容納入每各學(xué)月的班會計劃中。把“學(xué)校、家庭、社區(qū)三維互動開展中華傳統(tǒng)文化教育的實踐”作為著力研究的課題，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐豐富理論。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道如何做一個合格的中學(xué)生，一個懂禮貌的孩子，一個對社會有用的人才。一個學(xué)期結(jié)束了，我們的中華傳統(tǒng)文化教育才只是個開始，更多的工作還將繼續(xù)；我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但更多的事情還有待我們?nèi)プ?。三、意義（一）理論意義為貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》、《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件精神，進一步改進學(xué)校德育工作體系，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育等。五、建設(shè)目標(biāo)近期目標(biāo)：明確“中國傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)?！苯ㄔO(shè)指導(dǎo)思想，達成共識，研討細化具體操作方案。（二）創(chuàng)建階段（2010年9月～～2011年7月）宣傳落實，注重過程，進行階段評估，提供實驗報告，總結(jié)經(jīng)驗論文。20102011學(xué)第二學(xué)期 “中華傳統(tǒng)文化教育”工作計劃中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力。加大經(jīng)費投入力度，學(xué)校在研究教師培訓(xùn)、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校創(chuàng)建的順利進行。利用多種手段，圍繞特色校創(chuàng)建開展系列配套活動，達到育人目的。因此，開展中國傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代中國公民的需要。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗。愛周圍的人，愛這個世界。次日，吳校長親自去購書，廣泛搜集整理傳統(tǒng)教育文化典籍，對傳統(tǒng)教育理論作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與研究。加強學(xué)科教學(xué)中“仁、義、禮、智、信”主題教育內(nèi)容的滲透，積極挖掘教材中蘊含的“仁、義、禮、信”元素，促進學(xué)生良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣的形成；學(xué)校要優(yōu)化“仁、義、禮、智、信”主題教育的工作環(huán)境，完善主題教育評比專欄，堅持日檢查、周公布、月評比、學(xué)期總評的制度。為了指導(dǎo)班級文化建設(shè)，學(xué)校將進一步完善《溫馨教室創(chuàng)建指導(dǎo)意見》，并將“溫馨教室”創(chuàng)建活動納入班級常規(guī)管理評估，每個學(xué)期，學(xué)校要圍繞“溫馨教室創(chuàng)建”開展觀摩評比活動，并且評出先進集體予以表彰。⑶舉辦“學(xué)習(xí)苦與樂”、“吃苦與成才”、“成功者的啟示”等主題班會，讓學(xué)生懂得苦與樂，吃苦與成才的辯證關(guān)系。加強學(xué)生的道德實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生從自我做起，從身邊做起，達到在實踐中認知，在實踐中養(yǎng)成的目的。三、本學(xué)期目標(biāo)明確“中國傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)?！苯ㄔO(shè)指導(dǎo)思想，達成共識，研討細化具體操作方案。不斷學(xué)習(xí)各校的先進經(jīng)驗，調(diào)整方案，改進方法，圍繞德育科研課題,組織系列研討活動。七、實施步驟（一）準(zhǔn)備階段（2010年4月～～2010年9月）成立“中華傳統(tǒng)文化教育研究室”，開題論證，組織討論，認清創(chuàng)建“中國傳統(tǒng)文化教育”特色校的重要意義。四、實施原則全面性原則：中國傳統(tǒng)文化教育要在每一名學(xué)生身上得到落實，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展。通過開展“中國傳統(tǒng)文化教育”，系統(tǒng)整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力，全方位提高育人質(zhì)量。民族凝聚力來自中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華傳統(tǒng)文化教育不僅有利于社會主義德育內(nèi)容民族化，系統(tǒng)化和科學(xué)化體系的建設(shè)，而且有利于解放和發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力，有利于國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步。遠期目標(biāo)：（1）通過誦讀經(jīng)典文化，使學(xué)生在中學(xué)階段能夠掌握1000條成語，300余首古詩詞，熟練背誦《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《論語》等經(jīng)典篇目。校本課程開發(fā)： 2010年9月以前完成《〈弟子規(guī)〉講解》、《蒙學(xué)旨要》校本課程的開發(fā)；2010年底以前完成《國學(xué)綱領(lǐng)》這一校本教材的編寫。本學(xué)期，我校中華傳統(tǒng)文化教育將進一步走向深入，使之貫穿于學(xué)校教育的全過程，教學(xué)全過程，通過學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)、課余活動得以全面展開。做好材料的收集與整理，加強過程管理。三、主要內(nèi)容（一）、以弘揚民族精神作為教育主線。把仁、義、禮、智、信。注重對班會的過程管理。五、工作措施（一）、廣泛宣傳，制定方案。學(xué)生的精神面貌發(fā)生較大的變化，思想道德素質(zhì)顯著提高，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到很大改觀。下一個學(xué)期，我校中華傳統(tǒng)文化教育將進一步走向深入，使之貫穿于學(xué)校教育的全過程，教學(xué)全過程，通過學(xué)科滲透、課堂引導(dǎo)、課余活動得以全面展開。依據(jù)心理學(xué)原理“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”進行傳統(tǒng)文化教育可以提高學(xué)生的記憶力，提升學(xué)生的民族素養(yǎng)。中期目標(biāo)：通過進行中國傳統(tǒng)文化建設(shè)活動，加強學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使學(xué)校形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。各階段具體安排如下：在全校范圍內(nèi)開展“傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”活動，初中部開始誦讀《弟子規(guī)》，高中一年級開始誦讀《大學(xué)》、《論語》、《老子莊子選》、《唐詩三百首》、《孟子》、《詩經(jīng)》等，至中學(xué)畢業(yè)完成。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅是運用現(xiàn)代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構(gòu)建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設(shè)的重要手段。九、保證措施實施“一把手”工程，校長親自抓落實，由研究室具體抓課題實施的過程及內(nèi)容的選擇，落實講座及實驗活動項目，德育處、團委具體負責(zé)學(xué)生行為規(guī)范的檢查指導(dǎo)。創(chuàng)建人文性學(xué)生和教師評價機制。而民族身份認同的問題，在全球化時代又顯得尤為嚴(yán)峻。中國有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。對一個人的成長來說，是十分必要的。4月24日，吳校長率先提出學(xué)校德育工作改革，提倡中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行民族傳統(tǒng)道德文化文明教育，召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組擴大會議，成立“中華傳統(tǒng)文化教育研究室”，并親任主任，栗秀峰同志任副主任，立即開始工作。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。構(gòu)建校園文化，班級文化建設(shè)是基礎(chǔ)。⑵舉辦“我和父母話童年”活動，通過今昔對比，激發(fā)學(xué)生積極向上，勇于吃苦的精神。（三）、堅持實踐體驗原則。通過深入學(xué)習(xí)模范人物的高尚品德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，用模范人物的事跡感動學(xué)生，用身邊的榜樣打動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從自我做起，用行動關(guān)愛社會、關(guān)愛校園、關(guān)愛他人，增強社會正義感和振興民族的責(zé)任感，培養(yǎng)良好思想道德品質(zhì)，逐步形成“明理厚德”的德育體系，不斷提高學(xué)校德育工作的針對性、實效性