【正文】 對(duì)異性身體、生活、心理和對(duì)自己態(tài)度的好奇，這是青春期青少年的一種心理現(xiàn)象。無(wú)法表白可能是由于戀人關(guān)系與現(xiàn)實(shí)不合，或者表白會(huì)被拒絕而影響兩人的關(guān)系引發(fā)尷尬的情況。第一篇：中學(xué)生早戀問(wèn)題中學(xué)生暗戀和早戀問(wèn)題中學(xué)生暗戀問(wèn)題暗戀，即對(duì)另一個(gè)人心存愛(ài)意或好感，因?yàn)榉N種原因這種愛(ài)意沒(méi)法告白。另外，暗戀的對(duì)象通常是朋友、熟人、工作地點(diǎn)常遇見(jiàn)的人、團(tuán)體聚會(huì)中的某人。這是因?yàn)閷?duì)異性留有的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。而且，因?yàn)槌赡耆说牧α枯^大且有較多的知識(shí)，所以產(chǎn)生的相同后果有些性質(zhì)比早戀的孩子更為惡劣。這是早戀對(duì)社會(huì)最嚴(yán)重的危害。對(duì)于有特殊家庭背景的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)更多地關(guān)愛(ài)孩子，使孩子感受到家庭是最溫暖的地方，是自己避風(fēng)的港灣，以減少孩子從異性那里得到關(guān)愛(ài)的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)，青春期教育應(yīng)該從小學(xué)5—6年級(jí)時(shí)開(kāi)始，此時(shí)幫助孩子們做好準(zhǔn)備，以面對(duì)青春期到來(lái)時(shí)可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題。父母反對(duì)早戀，我偏這么做，看到父母生氣的樣子，心里就有一種出口氣的快樂(lè)感。我認(rèn)為，應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)原則。古人治水，堵，水害加劇；疏，變害為利。西方的社會(huì)心理學(xué)家則將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛(ài)行為稱(chēng)為“青春期戀愛(ài)”。羅女士曾找過(guò)男生的家長(zhǎng)，希望配合教育，然而那是個(gè)單親父親，根本顧不上孩子。當(dāng)她升上初二的時(shí)候，小俊終于向她表白，原來(lái)他一直喜歡小悅。1．影響學(xué)習(xí)和生活有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛(ài)不會(huì)影響學(xué)習(xí)”，或者認(rèn)為：“相愛(ài)產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)兩人學(xué)習(xí)”，這些都是極不客觀的。另外，早戀中的中學(xué)生，有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)集體活動(dòng)冷淡，與同學(xué)關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)。要對(duì)學(xué)生異性交往有一個(gè)正確的區(qū)分，不能將所有正常的異性交往都與“早戀”等同，避免“弄假成真”的現(xiàn)象發(fā)生，更不能隨意懷疑學(xué)生，盲目地懷疑，并公開(kāi)自己的懷疑就造成一種壓力，使中學(xué)生無(wú)所適從。不少人為“追求刺激”“享受人生”“表現(xiàn)自己能夠吸引異性”“反抗父母的管制教育”等原因浪費(fèi)精力投入“戀愛(ài)”。三、調(diào)查分析如今時(shí)代不同了，“男女授受不親”課桌上的“三八”線(xiàn)早已成為歷史。尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)：對(duì)于早戀的學(xué)生，絕對(duì)不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛(ài)護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。結(jié)果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同學(xué)的好奇，找機(jī)會(huì)嘗試戀愛(ài)的滋味。從而產(chǎn)生一些啼笑皆非和苦澀的故事。轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)疏導(dǎo)。以豐富多彩的生活充實(shí)家庭，吸引孩子的注意力，讓他們?cè)诩抑械玫阶銐虻那楦袧M(mǎn)足，感到溫馨。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對(duì)方心目中的地位，認(rèn)為對(duì)方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。當(dāng)有人向你表示愛(ài)意或求愛(ài)時(shí)，當(dāng)你對(duì)異性萌生愛(ài)意時(shí)，可采取如下方法：①轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂(lè)趣來(lái)取代不成熟的感情。尊重他們的隱私，不要私拆他們的信件及偷看日記。她們要用布條包住一天天大起來(lái)的肚子，又要裝成沒(méi)事的樣子去上學(xué)，甚至去上體育課。但也忌把學(xué)生的早戀問(wèn)題天天掛在嘴邊，引起學(xué)生的反感。當(dāng)中學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)早戀跡象時(shí)，不少學(xué)校和家庭都是簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)、懲罰，這樣，只會(huì)使做錯(cuò)事的少男少女們走上一條不歸路，甚至?xí)虼硕崴土艘簧男腋?。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會(huì)教師和家長(zhǎng)是理解他們、關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們的，是為他們未來(lái)的生活和幸福著想的。同時(shí)，這樣做，能分散你早戀的注意力，減輕你的煩惱。相反，那些把愛(ài)深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛(ài)神的青睞。比如，在追究學(xué)生錯(cuò)誤事實(shí)時(shí)，要留有余地。結(jié)果，不僅不能消除早戀的現(xiàn)象，反而給成長(zhǎng)中的許多中學(xué)生帶來(lái)負(fù)罪感和焦慮感，對(duì)他們的心理健康帶來(lái)較大的消極影響。第六是學(xué)生個(gè)人因素。第三是學(xué)校因素。學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題限制越嚴(yán)，他們對(duì)異性的好奇感最終會(huì)變成了神秘感，對(duì)他們的心理健康帶來(lái)較大的消極影響。跳崖的女生稱(chēng)，她是被老師懷疑談戀愛(ài)不許其上課而被逼上絕路的。二、研究?jī)?nèi)容立足與調(diào)查實(shí)踐，擇取若干學(xué)校隨機(jī)調(diào)查部分學(xué)生對(duì)早戀的看法及處理方法。（4）轉(zhuǎn)移情感。從生理上說(shuō)，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來(lái)說(shuō)都屬于尚未成熟的成長(zhǎng)期。中學(xué)生的早戀是很單純的，愛(ài)就是一切。就在小悅覺(jué)得自己身邊變得空蕩蕩時(shí)，同班同桌的小俊出現(xiàn)了。為了“挽救”女兒，羅女士關(guān)掉小賣(mài)部，沒(méi)收了女兒的手機(jī)，中午到學(xué)校給女兒送飯，晚上去學(xué)校接女兒回家，說(shuō)是關(guān)心，實(shí)際上就是“監(jiān)視”女兒。第三篇：中學(xué)生早戀問(wèn)題調(diào)查報(bào)告中學(xué)生早戀問(wèn)題調(diào)查報(bào)告深圳市公明中學(xué) 初二（13）吳仙薇調(diào)查調(diào)查時(shí)間：2012年2月1日調(diào)查地點(diǎn)：光明新區(qū)調(diào)查對(duì)象：新區(qū)的居民調(diào)查方法：采訪(fǎng)、觀察、搜集資料調(diào)查人：吳仙薇平時(shí)，走在街上，我們經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)成雙入對(duì)的情侶，但是其中卻有穿著校服的學(xué)生。若沉浸于戀愛(ài)之中，并因之荒廢學(xué)業(yè)，實(shí)屬不智。說(shuō)明他們對(duì)戀愛(ài)大多也沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。一旦外界的壓力消失，“愛(ài)情”的原動(dòng)力不存在了，“愛(ài)情”即隨之結(jié)束。青春期指的是男女性器官加速生長(zhǎng)、身體各部發(fā)育快速進(jìn)行的時(shí)期，男孩在14歲左右，女孩是12歲左右。家長(zhǎng)和 老師都鼓勵(lì)早戀中的孩子積極參加各種活動(dòng)，豐富他(她)的精神生活，把興致、注意、精力都轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中，轉(zhuǎn)移到競(jìng)爭(zhēng)中，轉(zhuǎn)向渴求知識(shí)、發(fā)展智力、增強(qiáng)體質(zhì)方面，轉(zhuǎn)移到追求崇高的精神生活方面上來(lái)。這是早戀造成的對(duì)雙方身心造成最嚴(yán)重的損害。在這種逆反心理作用下，本來(lái)正常恰當(dāng)?shù)漠愋越煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。學(xué)校中總有英俊的男生和漂亮的女生備受異性追崇，就是含有這個(gè)因素。暗戀可能是不經(jīng)意間發(fā)生的，也可能是刻意的。暗戀對(duì)象可能意識(shí)到或沒(méi)有意識(shí)到暗戀者的深情。這種情況往往是很矛盾的，這種情況更會(huì)讓一個(gè)人抑郁、焦慮、缺乏自信、情緒起伏大！中學(xué)生早戀問(wèn)題一、早戀的定義早戀，也有叫做青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。例如本來(lái)不存在的戀愛(ài)關(guān)系，可能被周?chē)娜硕抛鰜?lái)，即“謠言”或者“緋聞”。（2）心理上：對(duì)于早戀者而言，早戀是一個(gè)既充滿(mǎn)歡喜而充滿(mǎn)苦悶的過(guò)程。在尊重的同時(shí)，要倍加關(guān)心孩子，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的失誤，應(yīng)及時(shí)地幫助孩子找出原因，總結(jié)教訓(xùn)，耐心地做好疏導(dǎo)工作。如果是那樣的話(huà)，會(huì)害了孩子。隨異性交往圈子的擴(kuò)大，對(duì)異性的神秘感消失了，“愛(ài)情”即宣告結(jié)束。哪怕兩個(gè)人好一天也行，起碼我也被人愛(ài)過(guò)。一方面做好家庭工作，另一方面幫助學(xué)生解決困難，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清利弊得失。這并非反對(duì)過(guò)問(wèn)青春期的情感變化，而是強(qiáng)調(diào)過(guò)問(wèn)應(yīng)該講究方式，要尊重學(xué)生的人格，要立足于促進(jìn)學(xué)生心理的成熟。并且，她認(rèn)為文藝委也處處久留心自己。羅女士50歲，頭發(fā)已經(jīng)花白了，看上去比實(shí)際年齡蒼老許多。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對(duì)異性的眷戀和向往，在他們中間還沒(méi)有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛(ài)，也很少有自覺(jué)的一對(duì)一的，以建立家庭為目標(biāo)的道德感。這些行為一旦出現(xiàn)，會(huì)讓當(dāng)事者羞于見(jiàn)人，擔(dān)驚受怕，即使當(dāng)時(shí)不覺(jué)得怎樣，但日后給她們?cè)斐傻拇煺鄹小⒆员案惺菬o(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，對(duì)成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補(bǔ)的。談話(huà)中，你要首先肯定對(duì)方在戀愛(ài)過(guò)程中對(duì)自己的愛(ài)護(hù)、幫助和關(guān)懷，然后告訴對(duì)方早戀的危害和學(xué)習(xí)的重要性，勸其把愛(ài)情之火熄滅，把愛(ài)的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個(gè)性的完善上。無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生都要遵循一個(gè)原則：尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用真誠(chéng)的教育換來(lái)學(xué)生的理解，用恰如其分的引導(dǎo)成為中學(xué)生成長(zhǎng)道路上指路標(biāo)。所以說(shuō)，早戀的發(fā)生，家長(zhǎng)是有一定的責(zé)任的。四、調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析那么導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因究竟是什么？為了探究這個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，我們收集了以下數(shù)據(jù)：導(dǎo)致中學(xué)生早戀的原因：25%學(xué)生說(shuō)是因?yàn)殡娨暋?shū)籍中描述戀愛(ài)甜蜜難免有沖動(dòng)想嘗試；35%學(xué)生說(shuō)是因?yàn)榭匆?jiàn)別人有自己也想有；10%學(xué)生覺(jué)得平時(shí)沒(méi)事干無(wú)聊就想到“戀愛(ài)”好玩；20%學(xué)生因?yàn)橛行氖虏缓线m向父母、只好找異性?xún)A訴變成男女朋友。生活富裕營(yíng)養(yǎng)好，加上吃含有激素的保健品或快餐，促使處在青春期的少男少女們營(yíng)養(yǎng)狀況普遍良好，身體發(fā)育加快，性成熟的時(shí)間提前，性意識(shí)開(kāi)始萌芽并躁動(dòng)，使他們過(guò)早有性愛(ài)體驗(yàn)的強(qiáng)烈要求。如今的初中學(xué)生是看電視長(zhǎng)大的一代，他們模仿力很強(qiáng)，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”；地?cái)偵蠋自X(qián)就可買(mǎi)到的淫穢碟片、書(shū)刊，也誤導(dǎo)青少年走入歧途。這些都不足以預(yù)防中學(xué)生出現(xiàn)早戀。學(xué)校和家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生早戀問(wèn)題時(shí)要正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿(mǎn)城風(fēng)雨。因?yàn)橹挥姓嬲\(chéng)，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進(jìn)行雙向交流。中學(xué)生對(duì)異性的依戀并不是有些家長(zhǎng)和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見(jiàn)不得人的事。班里學(xué)生有了早戀傾向，這對(duì)于中學(xué)生這個(gè)年齡階段來(lái)說(shuō)也是一個(gè)正?，F(xiàn)象，不應(yīng)該大驚小怪，動(dòng)不動(dòng)就在請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)。對(duì)于學(xué)生個(gè)人生活中不宜公開(kāi)或不愿為他人所知的個(gè)人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。一般來(lái)說(shuō)女生的心理更復(fù)雜，更為敏感，需要細(xì)心引導(dǎo)。第六、持久性原則。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間純潔的感情。一旦孩子真正嘗試“早戀”，也應(yīng)控制感情，切不要指責(zé)和辱罵。絕大多數(shù)青少年都“早戀” 或“單戀”過(guò)一個(gè)自己很喜歡的異性。要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴(lài)的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來(lái)減輕內(nèi)心的心理壓力。古人治水，堵，水害加劇；疏，變害為利。三是物質(zhì)條件的改善、娛樂(lè)場(chǎng)所的增多，在客觀上方便了中學(xué)生的單獨(dú)交往。第二是心理因素。同學(xué)戀愛(ài)的目的:“交流感情”占55%，“追求時(shí)尚”的占16%，“互相幫助”的占12%，“得到性滿(mǎn)足”的占10%，“獲取利益”的占5%，“為了結(jié)婚”的占2%。