【正文】 作者對(duì)大自然的熱愛之情。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷）；聽學(xué)生介紹搜集的資料；欣賞《三峽風(fēng)光》等三個(gè)步驟，逐步引入本課教學(xué)。本文是這一單元的自讀課文，針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)本課的生字、理解詞語。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法，告訴老師和同學(xué)們好嗎？出示課件《山峽風(fēng)光》，配樂《三峽的孩子愛三峽》。三峽秋天的美，體現(xiàn)在三峽的早晨、中午、下午和夜晚，景物描寫很美，可是，我和學(xué)生都沒去過，怎樣才能讓大家感受到美呢？就要在字里行間來感受，抓重點(diǎn)的詞句來體會(huì)，再通過朗讀來加強(qiáng)感受，以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。（2）請(qǐng)各用文中的一個(gè)形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個(gè)標(biāo)題。七、課后反思：《三峽之秋》是一篇寫景抒情的散文，作者以優(yōu)美的語言描繪了三峽的秋景，讓讀者得到了美的享受。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠(yuǎn)地消失了。（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。）既然開頭總寫了三峽秋天的特點(diǎn)，我們就一起來讀讀文章的第一自然段。金色的鎧甲應(yīng)該披在威武的戰(zhàn)士身上，跳躍應(yīng)該是人的運(yùn)動(dòng)，這里用它們來寫山峰和陽光，就 3 賦予山峰戰(zhàn)士威風(fēng)凜凜的氣勢，賦予陽光人的歡快，烘托出這種熱烈的氣氛。三峽的神韻又何止這些呢？你想更多地了解三峽的奇異風(fēng)光嗎？我們可以 4 讀一讀劉白羽的《長江三日》、余秋雨的《三峽》。全班交流。這節(jié)課讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。：自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。教師總結(jié)：四、朗讀美文布置任務(wù)（投影）：比較起來，你最喜歡一天中哪一段時(shí)間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠(yuǎn)地消失了。學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)后，在閱讀中感受、理解、分析、鑒賞的能力都較之以前有大幅度的提高，在本課教學(xué)中，我通過多種方式的讀，去引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、分析、品味文章的意境，還指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序抓住景物特點(diǎn)的變化進(jìn)行景物描寫的手法，通過反復(fù)吟誦、領(lǐng)悟作者精美的語言，豐富自己的語言積累，并在今后的語文實(shí)踐中去自覺地學(xué)習(xí)使用。具體學(xué)習(xí)過程：①出示學(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句，注注自己的想法。第一篇：三峽之秋的說課稿一、說教材《三峽之秋》一課是第九冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點(diǎn)嗎？②按照談—思—議—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。四、說教學(xué)過程：本課的教學(xué)，我主要通過談話導(dǎo)入——明確任務(wù)——交流匯報(bào)——整合提升四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。可幸運(yùn)的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。五、暢所欲言布置任務(wù)（投影）對(duì)比今昔，你更喜歡什么時(shí)候的三峽風(fēng)光，為什么？學(xué)生活動(dòng)：（1）或說或?qū)?。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語：課前播放歌曲《三峽情》。學(xué)生活動(dòng)：（1）各自放聲朗讀。了解長江三峽秋天的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知。（1）中午的山峽作者主要抓住了什么景物？寫出了山峽的什么特點(diǎn)？我們一起來感受一下這種熱烈的感覺，（出示課件）你感受到了嗎？文中哪些地方讓你感受到了長江的熱烈？出示兩句話，“中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去，同時(shí)又把它的光輝，投向兩岸峭壁。作者將這么美的三峽景色寫了下來，讓我們讀了如臨其境，模仿本文寫法，寫一個(gè)片段：《校園秋色》或《水城秋韻》?！边@兩句話都是在寫中午的熱烈場面，你們覺得哪一段更好？哪些詞用得好？還有哪里寫得好？老師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，“翻滾、呼嘯、奔騰”這些詞語，突出了江水那豪壯