【正文】 ……渡江得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幫助，所以心里感到溫暖。D：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。學(xué)習(xí)方法：以朗讀、討論為主。6．這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？7．這首詩從表達方式的角度看，屬于______詩；從體裁的角度看，屬于_____詩。教學(xué)方法：教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進行自主、合作、探究。）岷山（m237。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。大渡：指大渡河，在四川南部。這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。教學(xué)難點：利用暖與寒對比突破體會完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。三、范讀、教讀。誰能再來讀？（指讀）理解了這兩行，能不能連起來讀一讀？（指讀）再大的困難紅軍都當(dāng)作等閑小事，我們一起讀。2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語。師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩。（2）交流。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。同學(xué)們，紅軍長征要經(jīng)過那么多的山水，困難可想而知，誰能句好這句話？（指讀）這一切對紅軍來說只都只不過是等閑小事。B：一齊讀注意剛才提醒的字音，我們一齊來讀（生一起讀整首詩）讀得不錯，大家讀起來瑯瑯上口，它有一個秘密，你們看（把每行詩的最后一個字點紅），出示音節(jié)發(fā)現(xiàn)了什么？“難、閑、丸、暖、顏”它們押韻。了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。指名讀，訂正讀音。教學(xué)重點：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。3．，烏蒙磅礴走泥丸。學(xué)習(xí)本詩高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。（指名讀）師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀！再讀 師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩呀！再讀?！保┙鹕辰龥坝浚魍募?；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。預(yù)設(shè)：荊棘叢生，野獸出沒。（出示長征路線圖）。更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。（出示長征路線示意圖）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進攻，于1934年10月，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里的長征。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。“遠征”是寫長征行程之遠，時月之長；“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。）磅礴（p225。磅礴：氣勢雄偉的樣子?！敖鹕乘脑蒲屡?，大游戲橋橫鐵索寒。了解詩歌大意，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險阻，體會紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神?！闭埻瑢W(xué)一定要好好地讀讀這首詩！注意，仔仔細細地讀上三遍。其實詩中也有一句話概括的寫出了紅軍對待長征的態(tài)度，誰找到了？ 預(yù)設(shè)：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑 師：這句話是什么意思？預(yù)設(shè)：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。師：（課件出示：五嶺圖）看，這就是一座連著一座的五座山嶺。師：是啊，你逶迤的五嶺有什么了不起，在我們紅軍的眼里只不過是翻騰著細小的波浪；你磅礴的烏蒙又算得了什么，在我們紅軍的眼里只不過是腳下滾動的泥丸，（手指板書）這就是只等閑。預(yù)設(shè)：沒有浪費一顆子彈，沒有一個士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。師：（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。學(xué)習(xí)時數(shù)：一課時 學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)朗讀《長征》，感悟詩意(1)瀏覽，明確體裁(2)初讀，讀準(zhǔn)字音逶迤()磅礴()云崖()岷山()(3)再讀，解釋詞義等閑：逶迤：細浪：云崖：磅礴：開顏：（4）譯讀，感悟詩意品讀《長征》，揣摩意境（1）五幅畫面這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示、五幅紅軍長征中威武雄壯的畫卷。8．對這首詩賞析有誤的一項是（）A．詩的首聯(lián)總領(lǐng)下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)紅軍長征的資料、多媒體課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入來源于生活而遠遠高于生活，是毛澤東《七律 長征》的真實體現(xiàn)。n）解釋詞語。學(xué)生齊讀課文?！敖鹕乘脑蒲屡?，大游戲橋橫鐵索寒。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。教具準(zhǔn)備：課件第一課時一、談話揭題，簡介歷史背景：第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長征，北上抗日。1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節(jié)奏。而這一切都是因為我們的紅軍——（引讀這兩句詩）：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。五、總結(jié)。（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。師：從什么時候開始的呢？師：整整一年。ng,這是一個多音字。長征》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山”的意思，并且體會詞語在詩句中所含有的思想感情?？偨Y(jié)全詩紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之省。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練讀，字音讀準(zhǔn)。理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運用。2．更喜岷山千里雪。掌握“逶迤”、“磅礴”、“騰細浪”、“走泥丸”、“岷山”等關(guān)鍵字詞音、形、義。來，把這兩種不同的感受讀出來。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。你能把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來嗎？（指名讀）3）師：假如你就是紅軍隊伍中的一員，請你想象一下，要想翻越逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙，可能會遇到哪些困難？ 預(yù)設(shè)：山路崎嶇、非常難走。師：這一路長征，紅軍可謂是跋山涉水，長征從江西瑞金出發(fā)，一直到達陜北延安，這就是長征的整個路線圖。金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/橋橫/鐵索/寒。在距今75年前的1933年，國民黨反動派50萬大軍對中央革命根據(jù)地發(fā)動第五次圍剿。這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由?！斑h征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。學(xué)習(xí)過程一、預(yù)習(xí)給下列劃線字注音逶迤（wēi y237。二、導(dǎo)入這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。”這兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗