【正文】 出“喝”字，可把“辦”適當(dāng)拉長(zhǎng)。瓶子里的水＿＿＿＿＿，烏鴉就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（四）評(píng)價(jià)，評(píng)出本節(jié)課的寫(xiě)字小名星。）②師說(shuō)：大家看這個(gè)“渴”字，一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。哪一句好，為什么？你能用“漸漸”說(shuō)一句話嗎？ 舉例提示：(1)天氣漸漸______________。全文共有三個(gè)自然段，第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著，第二自然段講烏鴉想出了辦法，第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水。第五篇：《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 鞏固區(qū)分“渴”“喝”兩個(gè)字，能用“漸漸”一詞說(shuō)話。（板書(shū)：看圖理解）烏鴉喝不著水，心情是怎樣的？ 著急，那你著急地讀一讀這句話吧。三、熟讀成誦烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思啊！讓我們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？ 提示方法：看圖背誦，想情節(jié)背誦，看板書(shū)背誦 全班試著背誦課文四、拓展延伸如果瓶子旁邊沒(méi)有那些小石子，你們能想辦法讓烏鴉喝著水嗎？小組討論對(duì)學(xué)生想出的辦法進(jìn)行評(píng)議五、課堂小結(jié)同學(xué)們，烏鴉聽(tīng)到你們有這么多的奇思妙想，可高興了，直夸你們聰明呢！老師希望同學(xué)們以后向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難別慌，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。烏鴉喝不著水（板書(shū)：喝不著）烏鴉為什么喝不著水呢？快快翻開(kāi)書(shū)第83頁(yè)，自由讀課文，把烏鴉喝不著水的原因用橫線畫(huà)下來(lái)。3．用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)學(xué)了這篇課文，你們都有哪些收獲呢？（無(wú)論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法）2．同學(xué)們幫小烏鴉想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，看看到底哪種辦法最好呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流交流，好嗎？ [板書(shū)設(shè)計(jì)]烏鴉喝水口渴了 找水喝找到水 喝不著 聰明、能干 想辦法 喝到水 善觀察、愛(ài)動(dòng)腦第四篇：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念【教學(xué)思路】在教學(xué)中，教師采取各種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。（一邊旁白，一邊有秩序的用手指夾石子一顆一顆放入瓶中。交流：你能用自己的話簡(jiǎn)單的把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)嗎？逐段朗讀，邊讀邊悟。同時(shí)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： ，得一顆☆。烏鴉看見(jiàn)＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。理解了烏鴉的感受，誰(shuí)能再讀一讀，讀出烏鴉那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？“烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。二、繼續(xù)課文學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)分段讀課文。畫(huà)出有喝的句子：到處找水喝；烏鴉喝不著水；烏鴉就喝著水了?？墒?，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。可是，瓶子里＿＿＿＿＿，瓶口＿＿＿，烏鴉＿＿＿＿＿。得一顆☆。（1）、學(xué)習(xí)課文第一自然段。）同學(xué)們注意觀察：在放的過(guò)程中，瓶子里的水有什么變化？想一想：為什么會(huì)有這樣的變化？比較句子，用“漸漸”造句?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀,有濃厚的閱讀興趣。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。指名回答，適時(shí)評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)七、板書(shū)設(shè)計(jì)1烏鴉喝水圖片 圖片 看圖理解喝不著 想辦法 喝著水 想象理解 觀察、思考