【正文】 默默”、“出神”“摳土”這些詞體現(xiàn)出了她忘我作詩的精神?！巴讼闪恕彼傅膲糁械迷?，其實是日有所思，夜有所夢，是香菱苦心孤詣的結(jié)果，是苦思冥想的結(jié)晶。（生讀第一處笑?？梢娞斓刂凉?。師：如果讓你給香菱的人生涂個底色你會涂成什么顏色？生5：灰色，或者黑色。當(dāng)這樣一個女子笑著追求詩歌性靈時，她的形象在紅樓大舞臺上便熠熠生輝了！【板書：慕雅之心】香菱頌歌：師：魯迅先生曾經(jīng)說過：“悲劇是將完美的東西打碎給人看。一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴，讓她享受到短暫的自由和快樂。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。（屏顯）《紅樓夢》中還有哪些這樣可憐而又可敬的悲劇女性形象呢？曹雪芹為這些女子樹碑立傳，在當(dāng)時社會有什么意義？（新課標(biāo)強調(diào)要樹立“大語文教學(xué)觀”，本課教學(xué)中，自始至終將課文放在《紅樓夢》整個背景之下，本環(huán)節(jié)的處理，將課堂教學(xué)延展到了課外，并服務(wù)于課外的閱讀，強化了學(xué)生課外閱讀的興趣。非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴謹，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。師：這里“慕雅女“的指的就是香菱。寫她老是這樣笑對生活反而更能讓讀者感受到她內(nèi)心的悲苦。（生齊讀，效果甚好。”（3）正想著，只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？” 小組討論，小組代表發(fā)言交流。香菱這樣全心投入、廢寢忘食地學(xué)詩，最終作出好詩了嗎？生：作出好詩了！“ 師：何以見得？生7：只聽得香菱從夢中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好？’” 這個反問句不就表明香菱自己都覺得好嗎！還有寶釵說：“你這誠心都通了仙了。師：人物形象塑造有兩個角度，一是正面描寫，一是側(cè)面烘托?！薄爸T事不顧”，體現(xiàn)香菱只顧讀詩，別的事情都不管了，特別專注。初識香菱：師：香菱學(xué)詩，這個姑娘為什么要學(xué)詩？請同學(xué)們到課文中找出香菱自己的話來回答。七、課堂小結(jié)香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第二首只說月色很美。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機會接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強烈的精神追求。今天，我們就來學(xué)習(xí)《紅樓夢》中的一個情節(jié)——《香菱學(xué)詩》。(2)請分別寫出文中涉及的幾個重要人物的一個故事：林黛玉。”第三境界是“頓悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！贝╄彛篊huānz225。書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主要線索，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程。故欲令入園，終無可入之隙，籌畫再四，欲令入園必呆兄遠行后方可。推崇女子，鄙棄男子，這就把幾千年來“男尊女卑”不正當(dāng)?shù)牡匚活嵉惯^來，這樣的思想認識對封建統(tǒng)治階級宣揚的“男尊女卑”“夫為妻綱”的倫理綱常是一個猛烈的沖擊，充分體現(xiàn)出曹雪芹反對封建禮教的超人勇氣和遠見卓識。曹雪芹在香菱身上寄托了自己的文學(xué)創(chuàng)作理想。播放紅樓夢主題曲作家談紅樓夢。A、正面描寫香菱能寫出這么好的詩歌，進步這么快的原因在哪？請學(xué)生找出文中表現(xiàn)香菱認真、執(zhí)著學(xué)詩的語句（多媒體展示）“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來?！保▽氣O）側(cè)面描寫（二）“??越發(fā)成個呆子了。學(xué)法指津這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。 紅樓夢》是我國古代四大名著(《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢[3]》）之一，屬章回體長篇小說，成書于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）夢覺主人序本正式題為《紅樓夢》，在此之前，此書一般都題為《石頭記》?！?黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。香菱有學(xué)習(xí)興趣——樂學(xué)，講究學(xué)習(xí)方法——善學(xué)，有可貴的學(xué)習(xí)精神——苦學(xué)。o)(224。分析香菱這一人物形象?！都t樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。她強調(diào)自學(xué)，強調(diào)實踐、探究，重視能力的培養(yǎng)，力主創(chuàng)新，“只管放開膽子去做”。如：寶釵：“你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了”“這個人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”??寶玉：“會心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了”“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。今天我們就要集合大家的智慧，通過對《香菱學(xué)詩》這個經(jīng)典片段的學(xué)習(xí)來走近《紅樓夢》?！睅煟合懔馐堑搅舜笥^園后心血來潮，突發(fā)奇想要學(xué)詩的嗎？生1 :不是，“常弄”說明她平常就喜歡詩歌，“舊詩”說明書都被她翻爛了，“偷空兒”說明她經(jīng)常忙中偷閑，注重自學(xué)。如此茶飯無心，坐臥不定。師：她真瘋了嗎？【板書：瘋】生5：“瘋”說明香菱的神態(tài)動作已經(jīng)和平常迥然不同，神游詩境其中，物我兩忘了。屏顯：醉心學(xué)詩尋常自修虛心請教全心投入廢寢忘食不懼挫敗鍥而不舍?? 深讀香菱：師：香菱學(xué)詩，學(xué)得越發(fā)“呆”了，定要“瘋”了，可真是詩“魔”了，通了“仙”了，學(xué)得把所有的精力和心血都匯聚到學(xué)詩這一件事上，在作者筆下，在別人眼中，在我們讀者心中，覺得香菱學(xué)詩學(xué)得很苦，那她自己覺得苦嗎？生1： 她自己不覺得苦，我找到了證據(jù)。（生讀第二處笑。生2：苦。還有哪位同學(xué)來說說看？生6：香菱出身于名門望族，她的骨子里流淌著讀書人家的血液，有讀書人的基因，所以她的學(xué)詩是命中注定的，是一種本真的回歸。同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你記住香菱這個人物了嗎？如此，老師就覺得非常安慰了。請同學(xué)們跳讀課文，找出體現(xiàn)香菱“勤奮好學(xué)”的語句，同學(xué)之間讀一讀，品一品。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。（拓展自然，讓學(xué)生自悟?qū)W習(xí)語文的方法，再次點燃課堂學(xué)習(xí)的激情。大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才找到的這些句子大多是從正面來寫香菱“勤奮好學(xué)”的？我們能不能試著換個視角來看看文中還有哪些句子能表現(xiàn)香菱的“勤奮好學(xué)”？作者在這里通過寶釵的話側(cè)面寫出了香菱的“勤奮好學(xué)”。師配樂朗誦《致香菱》：（配樂《歡顏》）猶如一株獨立寒潭的白蓮 / 在寂寞的季節(jié)遙送暗香任憑閃電狂放地打擊 / 任憑風(fēng)雨無情地摧折盡管淤泥也試圖將你沾染 / 你卻還給世俗一個驚喜學(xué)詩是你的自我回歸 / 慕雅亦是一種精神自贖你如饑似渴、如癡如醉 / 你廢寢忘食、癡心不悔你以一貫的堅守 / 綻放自己生命的春天無情的命運 / 湮沒不了/ 你血液里流淌的詩性與才情你笑著追求詩歌性靈 / 迸發(fā)出靈魂的美和生命的詩意你從紅樓中姍姍而來 / 在紅樓舞臺上熠熠生輝原來你從未走遠 / 一直立于彼岸 / 微笑千年（備注：《致香菱》節(jié)選自錢偉燕老師同名詩作）板書設(shè)計：香菱學(xué)詩曹雪芹呆魔瘋仙苦志學(xué)詩 “ 頑”以苦為樂慕雅之心第五篇：《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)香菱學(xué)詩的勤奮與堅韌的精神，領(lǐng)悟語文學(xué)習(xí)的方法。）生6：黛玉夸她極聰敏伶俐，寶玉說她地靈人杰，老天生人再不虛賦情性，都可以證明這一點。師：是啊，香菱的命運非常不幸。第三處笑如何解讀？生4：第三處笑可以看出香菱對自己的詩很滿意，很自信，用一個反問句，可以增強語氣，如果換成陳述句就沒有這樣的效果了，也體現(xiàn)了香菱對作詩很感興趣、很執(zhí)著，所以夢中成詩?！边@說明了香菱非?？释麑W(xué)詩，而且樂此不疲。大家找到相應(yīng)的句子沒有，看看哪一處細節(jié)描寫最能體現(xiàn)出香菱“走火入魔” 的狀態(tài)？【板書：魔】生6：因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。師：句中哪些關(guān)鍵詞最能夠體現(xiàn)香菱學(xué)詩的刻苦？生4：“茶飯無心，坐臥不定”，因為她一直在想著讀詩作詩，說明她已經(jīng)到達絞盡腦汁、廢寢忘食地想詩句程度了。生2 : 香菱說：“領(lǐng)略了些滋味，不知可是不是，說與你聽聽。生1：香菱學(xué)詩?？梢娞斓刂凉?。香菱極富文學(xué)氣質(zhì)，她早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機會，只好偷空看幾首舊詩。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以寶黛的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，