【正文】 ．了解兩篇短文的作者及寫作背景,便于理解作者豐富微妙的思想感情。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入用音樂《月亮代表我的心》引入，設(shè)置感情基調(diào)。【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入課文讓學(xué)生閉眼用心去感受“山青、水秀、天藍(lán)、地暖”的景致畫面，導(dǎo)入新課。歇：消散頹：墜落。描寫傍晚景色的句子：夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。中庭：院子。（一）第一層：（從元豐到中庭）敘述作者欣然起行，庭院漫步。德育目標(biāo)1．學(xué)習(xí)《答謝中書書》，感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的 感情。南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出感情?！吧酱ㄖ溃艁砉舱劇?，歷代詩人也留下了大量的山水詩句，請(qǐng)大家把收集的詩句互相交流，試簡(jiǎn)評(píng)詩句特色。小組商量，以各種方式（如：小品、詩歌，散文等）復(fù)述課文內(nèi)容。第五篇：短文兩篇《答謝中書書》《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．掌握常用文言詞語，理解課文大意。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就像聽到flli樂一樣如癡如狂。(若不能背可以讀文)(這一環(huán)節(jié)其主要目的仍是落實(shí)文言字詞的積累，為學(xué)生打好扎實(shí)的文言基本功打基礎(chǔ)。兩岸猶如懸著兩幅錦幛，上有藍(lán)天作背景，下有流水為襯托，且倒影入清流，景象絢麗動(dòng)人。向大家推薦認(rèn)為值得積累或要引起注意的字詞。今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇軾的《記承天寺夜游》，希望下課的時(shí)候大家能從蘇軾這里獲得使人生快樂的真諦。提示：為什么獨(dú)尋張懷民? 補(bǔ)充資料：張懷民，1083年貶黃州，初寓居承天寺。學(xué)生想象畫面，思考。(學(xué)生先獨(dú)自思考，然后小組交流探究。這句話相當(dāng)于文中哪一句?(庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。3．搜集一些寫景名句、名篇準(zhǔn)備全班交流。他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫下無數(shù)傳世杰作。①叢中蛙鳴一片。)四、品味寫景的妙處 1．“一切景語皆情語”，有這樣一種賞景的心情，看看作者眼中的景致又是如何。2．從文中哪些詞句中可以看出作者的心情? 提示學(xué)生揣摩下列句子，邊讀邊品，分析句中流露了作者什么樣的思想感情。《記承天寺夜游》寫于他謫居湖北黃州之時(shí)。)六、布置作業(yè) 1．背誦短文2．預(yù)習(xí)《記承天寺夜游》。水流迤邐，清明澄澈。如有拿不準(zhǔn)的可以與同桌商量，仍然無法解決的可以直接寫在黑板上老師預(yù)留的地方。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？貶官的悲涼，落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀。但：只是。）：參與，文中指欣賞。今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文就是其中的一篇。多媒體顯示：陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時(shí)丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。3．了解兩篇短文的思想內(nèi)容。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳： 哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣的“閑人”罷了！念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷明：想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是到承天寺去尋找張懷明。欣然：高興的樣子。仰視的句子：高峰入云。青林翠竹：青蔥的樹木，翠綠的竹叢。月亮像一個(gè)新娶來的媳婦兒，羞答答地鉆進(jìn)樹葉子里藏起來。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)，在誦讀中仔細(xì)品味文章的語言，深入作品意境，獲得美的享受。德育目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，感受作者熱愛生活的情懷，學(xué)習(xí)他面對(duì)逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。◇《蘆花蕩》：“月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，??像一片葦葉，奔著東南去了。第二篇：短文兩篇記承天寺夜游和答謝中書書知識(shí)點(diǎn)最新整理《答謝中書書》知識(shí)梳理一、文學(xué)常識(shí)。實(shí)是 ：實(shí)在?！队洺刑焖乱褂巍分R(shí)梳理一文學(xué)常識(shí)。交橫：交錯(cuò)，縱橫。（2）人生感慨。●教學(xué)方法1．誦讀教學(xué)法。過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，理解感悟，進(jìn)入文本情景交融的境界。歇：消散。面對(duì)如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天，我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會(huì)發(fā)出怎樣的人生感慨。月夜圖有什么特點(diǎn)？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）皎潔、空靈、清麗、淡雅。山水景物曾經(jīng)引起了古今無數(shù)文人墨客的無限情思，請(qǐng)同學(xué)們搜索自己的記憶庫，背誦一些描寫祖國(guó)壯麗山河的詩文。)二、反復(fù)誦讀，師生探討背誦的方法1．指名讀，弄懂字音，大致把握駢文的朗讀節(jié)奏。①分小組承接任務(wù)，小組合作共同描繪美景，賞析重點(diǎn)詞語。五、小組競(jìng)賽，美誦短文，體會(huì)作者的思想感情1．小組接龍訓(xùn)練背誦短文，推出一名組員參加比賽。蓋：原來③但少閑人如吾兩人者耳。今年刈草蓋雪堂，日炙風(fēng)吹面如墨。④何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。3．學(xué)生背誦此句。六、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)作者情感1．徜徉于兩篇美文中，我們也由衷地感受到大自然的美好。后來有有心人在路邊插了一個(gè)標(biāo)語牌，上寫大字：“慢慢走，欣賞啊!”在此，我也送給大家一句話：“慢慢走，欣賞啊!”讓我們把這句話也放在我們?nèi)松穆窐?biāo)上，讓我們都像蘇軾一樣豁達(dá)，有一個(gè)詩意的人生。(本環(huán)節(jié)主要是想喚起學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到人擁有樂觀的心態(tài)的可貴，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。)2．司馬遷有句名言“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”，世人往往利欲熏心，心被名利塞住了，心盲了，致使有眼無珠看不到美景。)五、反復(fù)誦讀，深入理解作者的情感 1．王國(guó)維說：“一切景語皆情語?！伴e”相對(duì)于“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時(shí)公務(wù)纏身。蘇軾要養(yǎng)活一家老小，好像很忙啊。4．全班齊讀短文，要求字音準(zhǔn)確，句讀恰當(dāng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：字音準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓